苗寨小学课题(芦笙舞).docxVIP

PAGE

1-

苗寨小学课题(芦笙舞)

一、课题背景与意义

(1)随着现代化进程的加快，许多传统民族文化正面临着逐渐消失的危机。苗族芦笙舞作为我国少数民族文化的重要组成部分，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。然而，由于经济全球化和城市化进程的加速，苗寨小学的学生们对于本民族传统文化的认知和传承程度逐渐降低。因此，开展芦笙舞课题研究，旨在保护和传承这一优秀的民族文化，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

(2)根据我国教育部发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人的指导意见》，将民族文化融入学校教育是新时代教育改革的重要内容。苗寨小学作为苗族聚居地，具备开展芦笙舞教育的独特优势。据统计，我国苗族人口约为942万人，分布在贵州、湖南、云南、广西等省份。将芦笙舞纳入学校课程，不仅可以丰富学生的校园生活，还能提高学生的身体素质和审美能力，培养他们的团队协作精神。

(3)芦笙舞作为一种独特的艺术形式，具有极高的观赏价值和教育意义。通过学习芦笙舞，学生们可以了解苗族的历史、风俗习惯和道德观念。例如，在芦笙舞中，苗族人民通过舞蹈表达对自然、祖先的崇敬之情，传承着古老的民族精神。此外，芦笙舞的编排和表演过程，有助于培养学生的创新思维和审美能力。以我国贵州省从江县为例，当地苗寨小学将芦笙舞作为校本课程，吸引了大量学生参与，有效提高了学生的综合素质。

二、苗寨小学芦笙舞的历史与文化传承

(1)苗族芦笙舞源于古代祭祀活动，历经千年演变，已成为苗族文化的重要组成部分。芦笙舞以其独特的音乐、舞蹈和服饰，展现了苗族人民的生活习俗和精神风貌。据史书记载，芦笙舞起源于战国时期，最初用于祭祀天地、祖先和神灵。随着时间的推移，芦笙舞逐渐融入苗族人民的日常生活，成为庆祝丰收、婚丧嫁娶等场合的重要仪式。

(2)苗族芦笙舞种类繁多，各地风格各异。其中，最著名的当属贵州黔东南地区的长衫龙、短衫龙和花鼓舞等。这些舞蹈不仅动作优美，节奏感强，而且富有地域特色。在苗寨小学，学生们通过学习芦笙舞，不仅能够了解本民族的历史文化，还能掌握芦笙制作技艺、舞蹈编排等知识。例如，在贵州从江县的苗寨小学，学生们在老师的指导下，亲手制作芦笙，并参与编排和表演。

(3)芦笙舞的传承离不开一代代苗族人的努力。在苗寨小学，老师们不仅教授学生舞蹈技巧，还注重培养学生的民族认同感和责任感。通过举办芦笙舞比赛、文化节等活动，学生们在传承中创新，将芦笙舞与现代元素相结合，使之更具时代气息。此外，随着互联网和社交媒体的发展，芦笙舞逐渐走向全国乃至世界，吸引了更多人对这一古老文化的关注和喜爱。

三、芦笙舞在苗寨小学的教育实践

(1)在苗寨小学，芦笙舞教育实践已成为学校特色课程的重要组成部分。学校根据学生的年龄和兴趣，开设了不同级别的芦笙舞课程，从基础舞蹈动作到芦笙演奏技巧，循序渐进地教授学生。例如，一年级学生主要学习基本的舞蹈步伐和芦笙吹奏方法，而高年级学生则参与更复杂的舞蹈编排和芦笙合奏。

(2)为了让芦笙舞教育更加生动有趣，学校组织了一系列实践活动。学生们不仅在学校内学习，还会定期前往苗寨进行实地考察，了解芦笙舞的历史背景和文化意义。此外，学校还邀请当地老艺人来校授课，让学生们直接从传承者那里学习到最正宗的芦笙舞技艺。这些实践活动不仅增强了学生的民族自豪感，也提高了他们的实践能力。

(3)苗寨小学的芦笙舞教育成果显著。学生在参加各类比赛和表演中屡获佳绩，不仅展示了学校的教育成果，也提升了苗寨小学的知名度。学校还与国内外其他学校建立了交流合作，将芦笙舞推广至更广泛的范围。通过这些教育实践，学生们不仅学会了芦笙舞，更在心灵深处种下了对传统文化的热爱和传承的种子。

四、芦笙舞教学方法的探索与创新

(1)芦笙舞作为一项传统文化艺术，在教学过程中面临着诸多挑战。为了更好地传承和发展这一文化，苗寨小学在教学方法上进行了积极探索与创新。首先，学校引入了情景教学法，通过模拟苗族生活的场景，让学生们在具体情境中感受芦笙舞的魅力。例如，在教授舞蹈动作时，老师会引导学生模仿苗族人民在丰收庆典上的欢快舞蹈，让学生在愉悦的氛围中学习。

(2)其次，苗寨小学尝试将信息技术融入芦笙舞教学。通过多媒体教学手段，如视频、音频和图片等，让学生直观地了解芦笙舞的历史、技巧和风格。同时，学校还建立了网络学习平台，让学生可以在线观看教学视频，自主学习芦笙舞。此外，学校鼓励学生利用网络资源，搜集芦笙舞的相关资料，提高学生的自主学习能力和信息检索能力。

(3)在教学过程中，苗寨小学注重培养学生的创新精神和实践能力。学校定期组织学生参与芦笙舞的编排和创作，鼓励他们在保留传统的基础上，加入自己的创意。例如，在编排舞蹈时，老师会引导学生从苗族的生活习惯、历史故事和自然环境等方面汲取灵感，创作出具有时代特色的芦笙舞作品。这种创新的教学方