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花城版小学音乐五年级上册第8课第2课时《再唱山歌给党听》(教案)

一、教学目标

(1)通过本节课的学习，学生能够了解歌曲《再唱山歌给党听》的背景和创作意义，认识到这首歌曲在特定历史时期所承载的民族精神和社会责任感。预计学生能够通过学习，了解歌曲的创作背景，包括歌曲的词曲作者、创作时间以及歌曲在当时的时代背景下的影响。例如，学生可以了解到这首歌曲是在我国改革开放初期，由著名作曲家施光南创作，歌词由李谷一演唱，这首歌曲很快在全社会范围内传唱，成为了那个时代的精神象征。

(2)学生能够掌握歌曲的旋律和节奏，学会演唱歌曲。预计学生在学习过程中，能够熟练地唱出歌曲的旋律，并正确掌握歌曲的节奏。具体来说，学生需要通过听、唱、模仿等方式，掌握歌曲中的音高、节奏和演唱技巧。例如，教师可以采用集体唱、分组唱、合唱等形式，让学生在反复练习中熟悉歌曲。

(3)通过歌曲的学习，学生能够培养良好的审美情趣和爱国主义精神。预计学生在学习过程中，能够感受到歌曲所传递的真挚情感和深刻内涵，从而激发学生的爱国热情。例如，教师可以通过讲述歌曲背后的故事，引导学生了解歌曲所体现的民族精神，使学生从中汲取正能量，树立正确的价值观。此外，通过学习歌曲，学生还能够提高音乐素养，增强团队协作能力，为今后的人生道路奠定良好的基础。

二、教学内容

(1)本节课教学内容以《再唱山歌给党听》为主，首先通过介绍歌曲的背景和创作故事，让学生了解歌曲的深远意义。随后，引导学生分析歌曲的旋律特点，如歌曲的节奏、音调等，帮助学生掌握歌曲的基本结构。

(2)在教授歌曲的过程中，教师将引导学生进行歌词的记忆和歌曲的演唱。通过集体练习、分组演唱和个别辅导，使学生能够熟练地唱出歌曲的旋律和歌词。同时，注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现力和审美能力。

(3)课堂教学中，教师还将引导学生进行音乐创作，鼓励学生发挥想象力，创作与《再唱山歌给党听》相呼应的新歌词。通过这一环节，激发学生的创新思维，培养学生的创作能力。此外，教师还会组织学生进行课堂展示，让学生在展示过程中提高自信心，培养团队协作精神。

三、教学过程

(1)教学过程开始于导入环节，教师通过播放《再唱山歌给党听》的音乐片段，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要介绍歌曲的创作背景和词曲作者，让学生对歌曲有初步的了解。在这一环节，教师会结合历史资料，向学生展示歌曲在特定历史时期所产生的社会影响，例如，教师可以展示歌曲在改革开放初期的传唱情况，以及它如何激励了一代人的爱国情怀。

(2)接着，教师引导学生进入歌曲的学习阶段。首先，教师带领学生分析歌曲的旋律和节奏，通过示范演唱和集体练习，帮助学生掌握歌曲的基本结构和演唱技巧。在这一过程中，教师会详细讲解歌曲中的难点，如高音区的处理、节奏的准确把握等。例如，教师可以针对歌曲中的高音部分，设计专门的练习方法，如慢唱、分声部练习等，以提高学生的演唱水平。

(3)在歌曲学习的基础上，教师将组织学生进行课堂实践活动。首先，学生分组进行合唱练习，通过合作演唱，提高学生的团队协作能力。随后，教师邀请学生上台展示，对学生的演唱进行点评和指导。在这一环节，教师会根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出不足之处，帮助学生改进。例如，教师可以针对学生的音准、节奏等方面进行具体指导，让学生在实践过程中不断进步。此外，教师还会组织学生进行音乐创作活动，鼓励学生发挥想象力，创作与《再唱山歌给党听》相呼应的新歌词，以此激发学生的创新思维和创作能力。

四、教学评价

(1)教学评价首先关注学生对歌曲《再唱山歌给党听》的理解和掌握程度。通过课堂提问、小组讨论和书面测试等形式，评估学生对歌曲背景、创作意义以及歌词内涵的掌握情况。例如，在课堂提问环节，教师可以提问学生对歌曲中“山歌”一词的理解，以及歌曲中所蕴含的爱国情怀。通过学生的回答，教师可以了解学生对歌曲内容的理解程度。此外，通过书面测试，可以收集学生在课后复习和巩固知识方面的数据，如正确回答题目数量、答题速度等。

(2)教学评价还包括学生对歌曲旋律和节奏的掌握情况。通过观察学生在集体演唱、分组练习和个别辅导过程中的表现，评估学生的演唱技巧和音乐素养。例如，教师可以记录学生在合唱中的音准、节奏和音量控制情况，通过数据分析，了解学生的整体演唱水平。在个别辅导环节，教师可以根据学生的具体问题，针对性地进行指导，并跟踪学生的进步情况。例如，教师可以记录学生在辅导前后的演唱水平变化，以此作为评价依据。

(3)教学评价还关注学生在课堂实践活动中的参与度和表现。通过观察学生在课堂展示、音乐创作和团队协作等方面的表现，评估学生的综合能力。例如，在课堂展示环节，教师可以记录学生的舞台表现、演唱技巧和互动交流情况。在音乐创作活动中，教师可以收集学生创作的歌