人教版新课程标准高中语文必修四-11 廉颇蔺相如列传 (11)教学课件幻灯片PPT.pptx

廉颇蔺相如列传

三个故事

两个人物

两种矛盾

完璧归赵

渑池之会

廉蔺交好

廉颇

蔺相如

秦赵

廉蔺

整体感知文本：“三二二”

廉颇蔺相如列传

无人可使报秦者

陪衬：缪贤

侧面烘托蔺相如超人

的胆识

重点赏析人物形象之蔺相如

一完璧归赵：从矛盾冲突中把握人物的性格特点

1.蔺相如是如何出场的?

背景：秦骗璧——赵保璧

予，恐不得城

三难处境不予，患秦兵来

主张予璧

秦强赵弱，不可不许宁许以负秦曲

城入赵，璧留秦城不入，璧归赵

2.出场后与赵王的对话：对矛盾的分析

语言描写：相如的

思虑周全、见解深

刻、胸有成竹、谦

逊有担当

3.蔺相如出使秦国与秦君臣的外交较量

——骗璧与保璧的正面冲突：化解矛盾

献璧——取璧随机应变

秦王斋戒——归璧于赵果

九宾之礼——廷斥秦王

敢

担当、视死如归

其人勇士，有智谋，宜可使

矛盾冲突

重点赏析人物形象之蔺相如

渑池之会：从语言描写中把握人物的性格

1.这一部分是如何表现蔺相如的“智”和“勇”的?

记载会场情况时，作者是怎样分另

御史表现的?分别表现了双方怎不语言描写

秦御史“前书曰”

相如“顾召”赵御史曰

秦：盛气凌人

赵：被动怯弱

蔺相如：有胆有识

赵君臣：手足无措、怯懦无能

秦赵双方实力的对比

蔺相如与赵君臣的对比

蔺相如：反应敏捷，以牙还牙

秦君臣：阴险狡诈

秦御史：蓄谋已久

赵御史：呆若木鸡

蔺相如与秦君臣的对比

前书——顾召

秦赵御史的对比

渑池之会

鼓瑟

击缶

2.“渑池之会”记载以乐助兴的内容时，各用了什么词?

令→

为—→

3.蔺相如的“五步之内，相如请得以颈血溅大王”有什么含义?

A.“五步之内”

B.“以颈血溅大王”

思考：在与秦国的较量中，为什么

相如能取得成功?

①相如的主观努力——智勇双全

②廉颇的军事、人事准备

③赵王不拘一格的用人态度

④客观条件——秦军主力对抗楚国

重点赏析人物形象之蔺相如—廉蔺交好

此部分作者用什么手法表现人物形象?

对比反衬

忠于国

家

蔺相如

豁达大度

顾全大局

居功自傲

心胸狭窄

廉颇

总结：三则故事塑造了蔺相如怎样的人物形象?手法是否相同?

①“完璧归赵”注重在矛盾冲突的发展变化中刻画人物

②“渑池之会”注重用凝练传神的语言描绘人物

③“廉蔺交好”注重在对比、反衬中凸显人物的思

想性格

重点赏析人物形象之廉颇

问题1.作者一开头就写廉颇，意图何在?

廉颇军功之大、地位之显赫

对比

蔺相如的低贱出身

为下文廉蔺矛盾爆发作铺垫

铺垫

负荆请罪

问题2.“渑池之会”这一情节表现出廉颇怎样的性格特征?

与相如计有胸怀

廉颇与赵王诀别有眼界

盛设兵以待秦有能力

为下文“负荆请罪”作铺垫

总结：班固有言“《史记》写人‘其文直，其事核，不虚美，不隐恶，固谓之实录’”。

《史记》塑造人物形象的手法：

1.在矛盾冲突中刻画人物形象

2.选取典型事件表现人物性格

3.通过个性化的语言凸显人物性格4.在对比、反衬中塑造人物形象5.注重细节描写

白白地

忧虑，担心

私自。私下

应该

权衡、比较

均之二策(均)

负担、承担——作使

动用法

凭借，倚仗

辜负，对不起

尊重

傲慢

逼迫

通“按”,审察、察

看

延请

牵，拉

从小路

引赵使者蔺相如(

引)

案图(案)

大王必欲急臣(急)

间至赵矣(间)

引相如去(引)

同生死共患难的朋友

平民百姓之间的交往

友情深厚如金石般坚固的朋友

幼时结交的朋友

年龄差别大、行辈不

同而交情深厚的朋友

看上去平淡却重在道

义的朋友

无话不谈、推心置腹

的朋友

刎颈之交

布衣之交

金石之交

竹马之交

忘年之交

君子之交

肺腑之交

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