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长沙市教育局幼儿园,吴瑾,《小班活动爆玉米花》—活动案例及反思

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长沙市教育局幼儿园,吴瑾,《小班活动爆玉米花》—活动案例及反思

摘要：本文以长沙市教育局幼儿园小班活动“小班活动爆玉米花”为案例，通过观察、记录、分析和反思等方法，探讨幼儿在活动中的认知、情感和社会性发展。案例反映了幼儿在操作材料、解决问题和互动交流等方面的表现，并从中提炼出幼儿园教师在活动设计与实施中应注意的问题。通过对该案例的深入分析，为幼儿园教师提供有益的启示，有助于提高幼儿教育质量。

幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，对于培养幼儿的全面素质具有重要意义。在幼儿园教育活动中，教师通过组织丰富多彩的游戏和操作活动，激发幼儿的兴趣，促进幼儿认知、情感和社会性等方面的发展。本文以长沙市教育局幼儿园小班活动“小班活动爆玉米花”为案例，旨在通过案例分析，探讨幼儿园教育活动中幼儿的发展特点和教师的教育策略，为提高幼儿园教育质量提供参考。

一、案例背景

1.1案例来源

(1)本案例的来源是长沙市教育局幼儿园小班日常教学活动。长沙市教育局幼儿园作为一所市级示范性幼儿园，以其科学的教育理念、严谨的教学管理和丰富的教学资源著称。在本次研究中，我们选取了小班年级组的一节主题为“小班活动爆玉米花”的教学活动作为研究对象。该活动由具有丰富教学经验的吴瑾老师负责组织和实施，活动参与幼儿人数为30人，年龄在3至4岁之间。

(2)“小班活动爆玉米花”是在幼儿对玉米感兴趣的基础上，教师设计的一项操作性活动。活动前，教师通过多种途径收集了有关玉米的知识，并制作了玉米实物和图片，为活动提供了丰富的教学材料。在活动过程中，教师引导幼儿观察玉米的外观、触摸玉米的质感，并通过简单的操作让幼儿了解玉米花的构成和特点。此外，教师还设计了小组合作环节，让幼儿在小组中共同完成爆玉米花的任务，培养了幼儿的合作意识和团队精神。

(3)本次案例的选取基于以下几点原因：首先，爆玉米花活动符合小班幼儿的认知发展水平，有助于幼儿通过操作活动提升观察、动手和解决问题的能力；其次，该活动能够激发幼儿对自然现象的好奇心，促进幼儿对植物生长的初步认识；最后，通过观察和参与爆玉米花活动，幼儿可以体验到成功的喜悦，增强自信心。基于以上原因，本研究选取“小班活动爆玉米花”作为案例，旨在深入分析幼儿在活动中的发展过程，为幼儿园教师提供有益的教学参考。

1.2案例背景介绍

(1)长沙市教育局幼儿园成立于20世纪90年代，是一所集幼儿教育、科研、培训于一体的综合性幼儿园。自成立以来，幼儿园始终坚持以幼儿为本，注重幼儿全面发展，形成了独特的教育理念和教学风格。幼儿园拥有一支高素质的教师队伍，她们具备丰富的教育教学经验和深厚的专业知识，致力于为幼儿提供优质的教育服务。

(2)在课程设置上，长沙市教育局幼儿园注重课程的综合性和实践性，以游戏为基本活动形式，通过丰富多彩的教学活动，促进幼儿在认知、情感、社会性、身体等多方面的发展。幼儿园开设了语言、科学、艺术、健康、社会等多个领域的课程，旨在满足幼儿在不同发展阶段的个性化需求。

(3)在教学方法上，长沙市教育局幼儿园倡导以幼儿为中心，注重培养幼儿的自主学习能力、创新精神和实践能力。教师通过创设情境、引导探究、鼓励表达等方式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，幼儿园还注重家园共育，通过家长会、亲子活动等形式，加强家园之间的沟通与合作，共同促进幼儿的健康成长。

1.3案例选择原因

(1)案例选择“小班活动爆玉米花”的原因之一是，该活动与幼儿的认知发展特点密切相关。小班幼儿正处于对周围世界充满好奇的年龄阶段，他们通过感官体验来探索世界，对新鲜事物有着极高的兴趣。爆玉米花活动不仅能够满足幼儿的好奇心，还能通过直观的操作和观察，帮助幼儿了解玉米的生长过程和特点。此外，活动中的动手操作能够锻炼幼儿的精细动作，促进手眼协调能力的发展，这对于幼儿后续的精细运动技能提升至关重要。

(2)另一个选择该案例的原因是，爆玉米花活动能够有效地促进幼儿的社会性发展。在活动中，幼儿需要与同伴合作，共同完成任务。这一过程不仅能够培养幼儿的合作意识和团队精神，还能帮助幼儿学习如何与他人沟通、协商和解决问题。在小组合作环节中，幼儿需要学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，这些社交技能对于幼儿未来的社会交往至关重要。通过这样的活动，幼儿能够在实践中学习如何与他人建立良好的关系。

(3)此外，爆玉米花活动还具有很强的教育价值，它能够帮助幼儿学习科学知识，培养科学探究精神。在活动中，幼儿通过观察玉米的形态、颜色和质感，了解玉米