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公开课修改病句教学设计(详)

contents目录课程介绍与教学目标病句类型及识别方法修改原则与技巧讲解学生自主修改环节教师点评与总结课后作业与拓展延伸

01课程介绍与教学目标

公开课背景及意义提高学生语言表达能力通过修改病句练习，帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。应对考试需求病句修改是各类语文考试的重要考点，通过公开课的形式进行有针对性的教学，有助于学生掌握相关技巧。培养语言规范意识引导学生关注语言规范，培养良好的语言习惯和审美意识。

使学生掌握常见的病句类型及其修改方法，了解病句产生的原因和避免方法。知识目标能力目标情感目标培养学生独立分析、修改病句的能力，提高语言表达水平。激发学生对语言规范的重视，培养其对母语的热爱和尊重。030201修改病句教学目标

介绍常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明等），分析病句产生的原因，讲解修改病句的方法和技巧。教学内容采用讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式激发学生的学习兴趣。同时，结合多媒体教学资源，提供丰富的例句和练习材料，帮助学生更好地掌握相关知识。教学方法教学内容与方法

02病句类型及识别方法

成分残缺例如，“通过这次学习，使我明白了许多道理。”缺少主语，应去掉“通过”或“使”。例如，“他的革命精神时刻浮现在我眼前。”精神与浮现搭配不当，可改为“他的革命形象时刻浮现在我眼前”。例如，“我们认真研究听取了大家的意见。”应改为“我们认真听取并研究了大家的意见。”例如，“县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。”此句有歧义，可改为“县里的通知说，让赵乡长在本月15日之前去汇报。”搭配不当语序不当表意不明常见病句类型举例

病句识别技巧与策略提取主干法理解句子意思的重要方法，提取主干就是提取句子的主谓宾成分。这种方法有助于迅速判断句子是否存在成分残缺或赘余的问题。语感审读法调动语感，审视句子是否有不通顺、搭配不当等问题。这种方法依赖于个人的语言经验和直觉。造句类比法仿照原句的结构造日常用的句子。如果仿写的句子有问题，则说明原句有问题。这种方法可以帮助识别一些结构复杂的病句。逻辑分析法从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。这种方法有助于发现语序不当、不合逻辑等问题。

1.“由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。”2.“十月十一日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也出版了。”4.“最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中完成建立与加强技术管理制度等一系列的工作。”3.“可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。”请同学们运用所学知识，识别以下病句并指出病因实战演练：识别病句

03修改原则与技巧讲解

在修改病句时，必须确保修改后的句子与原句的意思保持一致，不能改变原句的意图和表达。保持原意不变修改后的句子应该更加简洁明了，避免冗长和复杂的表达，使读者更容易理解。简洁明了修改后的句子必须符合语法规则，不能出现语法错误或歧义。语法正确修改病句的基本原则

成分残缺01对于成分残缺的病句，需要补充缺失的成分，使句子完整。例如，“听了报告，受到了教育。”可以修改为“我听了报告，受到了深刻的教育。”搭配不当02对于搭配不当的病句，需要更换不合适的词语，使搭配合理。例如，“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”可以修改为“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。”语序不当03对于语序不当的病句，需要调整词语的顺序，使句子通顺。例如，“我们应该发扬和继承老一辈革命家的光荣传统。”可以修改为“我们应该继承和发扬老一辈革命家的光荣传统。”修改技巧分享

修改后这次学习使我明白了许多道理。1.原句通过这次学习，使我明白了许多道理。2.原句我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。实战演练：修改病句

我们必须随时发现工作中的缺点，并认真克服。修改后他做事非常冷静、武断，从不犹豫不决。3.原句他做事非常冷静、果断，从不犹豫不决。修改后实战演练：修改病句

在老师和同学们的帮助下，使我取得了很大的进步。4.原句在老师和同学们的帮助下，我取得了很大的进步。修改后实战演练：修改病句

04学生自主修改环节

03互相评价学生之间互相评价找出的语病，提出修改建议，并讨论修改后的句子是否准确、通顺。01学生分组将班级学生按照4-6人一组进行分组，确保每组学生水平相当，有利于讨论和互相学习。02讨论内容每组分发5-10个包含不同语病的句子，让学生讨论并找出其中的语病。分组讨论，互相评价

教师指导教师从各组讨论中挑选出具有代表性的病句，进行讲解和指导。学生实践学生在教师的指导下，尝试修改这些典型病例，并对比修改前后的句子，加深对语病的认识。归纳总结学生归纳总结出常见的语病类型及其修改方法，形成