高考语文复习《诗歌鉴赏高频考试题型答题技巧》.pptx

第二部分古代诗文阅读;形象;诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象

（一）鉴赏角度：

看背景

看描写

看意图;

例1阅读下面这首诗，回答问题。

早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：诗人是如何借梅展示自我形象的？

答案：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。;

例题2：阅读下面这首诗，回答问题。

西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔，把帘子挂起。

问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？

答案：(步骤一)这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。(步骤二)连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。(步骤三)从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。;事物形象常见于咏物诗和哲理诗，常用手法是托物言志、借物咏怀。;（一）解题思路：

象—指出形象（物象）并概括物象的基本特征

析—结合诗句具体分析形象(结合托物言志等手法)

理—点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等;【事物形象】阅读下面这首诗，回答问题。

早梅

张渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：诗人是如何借梅展示自我形象的？

【答案】本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（说特点）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（作分析）作者以梅自喻（托物言志），展示了孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。（明作用）

;齐安郡中偶题（杜牧）

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影??。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上（杨万里）

细苹摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。?

对比：1、这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?

2、请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。;解题要领：

1、抓关键词语，分析作者的喜怒哀乐等感情。

2、由果寻因，准确理解诗句表达的不同含义。

3、熟悉常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。?;语言;在句中的含义;（二）解题思路：

①重点找动词。（五字句的第三个字和七字句的第五个字）

巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其形，如临其境。

其次是形容词、副词（往往也是诗眼所在）。

②从修辞入手。一个字的锤炼往往运用了拟人、夸张、通感等修辞手法，可结合修辞手法分析其表达效果。

③从语法入手。语言悖谬处往往可以发现诗人的特有用心。;例1.阅读下面这首诗，回答问题。

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

;2、炼句类

（一）解题思路：

（1）释句意——结合诗意,解释句意。

（2）作分析——指出句子特殊之处和运用的表达技巧。

（3）明作用——分析作用（景物特点、意境、情感）。

（二）答题模式

;临江仙

晃补之

身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。

词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。

【答案】①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。（作分析+释句意）

②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。（明效果）;总体概括;1：阅读下面这首诗，回答问题。

春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

提问：请分析此诗的语言特色。;熟记语言风格术语：;常见作家语言风格：;不同类型诗歌的不同风格：;表达技巧;端居①????李商隐?????

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。????

?[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。?????

问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有