苏教版二年级数学下册第二单元教案.doc

常州市荆川小学电子备课（数学）学科第（四）册

第二单元教学计划

学生已有经验和

认知发展水平

本单元是新授课，平常生活中同学已经积累了一些对钟表的认识和读书的经验，能说出钟面上的整时时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。时、分、秒这部分知识比较抽象，单位间的进率也比较复杂，学生接受起来比较困难，但由于它和我们日常生活紧密联系，所以学生学习兴趣浓厚。教学时，教师可通过学生的生活经验调动学生的学习兴趣，通过实际观察钟面，并动手拨一拨、认一认，让学生在动手操作中直观感知，亲身体验，理解知识。

本单元教学

目标

1、使学生通过对钟面的观察活动，认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分、1分＝60秒，并能正确认、读钟面上表示的时间。

2、使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行的各项活动，初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，发展初步的数学思维能力。

3、使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，增强与同伴合作的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得成功的体验。

本单元应训练的基本技能

1、认识时间单位时、分、秒。

2、知道1时＝60分、1分＝60秒。

3、能正确认、读钟面上表示的时间。

单元

课时

与

安排

序

教学内容

课型

1

认识时、分

新授课

2

认识几时几分

新授课

3

认识秒

新授课

4

练习二

练习课

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

第（二）单元第（1）课时

教学内容：教科书第8—10页例1、例2、“试一试”、“想想做做”第1—7题。

教学目标：

1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。

2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

教学重难点：

教学重点：时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

教学难点：看钟表准确地说出经过的时间。

教学准备：实物钟、钟面模型、多媒体课件。

教学过程：

步骤

教师活动

学生活动

二次备课

一、激趣导入

1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

2、揭示小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。

学生猜谜语。

二、思索探究

1、初步认识钟面。

说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

有12个数，让学生从1顺次读到12。

有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。

2、初步认识整时。

（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？

（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）教学试一试

出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？

3、认识大格。（课件出示：钟面，学生拿出自己准备好的钟表。）

提问：仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现？

讲述：我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。

提问：钟面上一共有多少个大格呢？

4、认识小格。

讲述：钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。（板书：小格）

提问：那么，1大格里有几个小格呢？

提问：钟面上一共有几个小格？我们一起5个5个数一数。

小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。

5、认识时。

讲述：时针从12走到1是多少时间？（1小时）从1走到2呢？（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？

讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。

（板书：时针走1大格是1小时)

提问：时针走2大格是几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？

那么，时针走一大圈又是几小时？

小结：要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。

6、认识分。

讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。

这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

提问：走这样的2小格是几分？走3小格呢？7小格呢？

讲述：分针走几小格就是几分。

教师用实物钟演示并提问：

分针从12走到1，走了多少分？

分针从12走到4，走了多少分？

分针从12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走