第6课《网络服务》说课稿 2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册.docx

第6课《网络服务》说课稿2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：第6课《网络服务》

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级上册

3.授课时间：2024—2025学年

4.教学时数：1课时

本节课将结合浙教版初中信息技术七年级上册教材，围绕网络服务的概念、分类和应用进行讲解，旨在帮助学生了解网络服务的基本知识，提高他们在网络环境下的信息素养和实际操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字应用能力及网络素养。学生将通过学习网络服务的概念和分类，提升对信息技术的敏感度和识别信息需求的能力；通过分析网络服务的工作原理，发展逻辑思维和问题解决能力；在实践操作中，锻炼运用网络服务进行有效沟通和协作的能力；同时，增强网络安全意识，培养良好的网络行为习惯，为成为数字时代的合格公民奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了计算机网络的基础知识，包括网络的定义、网络的基本组成以及互联网的基本应用。他们对信息检索、电子邮件等简单网络服务有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中阶段的学生对信息技术充满好奇心和探索欲，他们喜欢通过实践操作来学习新知识。在能力上，学生具备基本的计算机操作技能，能够跟随老师的指导进行操作实践。在风格上，学生偏好互动性强的学习方式，对于直观、生动的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习网络服务这一章节时，学生可能会对网络服务的具体实现原理感到困惑，对于复杂的网络配置和服务设置可能会感到操作难度较大。此外，网络安全意识不足也可能成为他们学习中的一个挑战。

四、教学资源

-硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备

-软件资源：网络浏览器、网络服务模拟软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、网络服务案例资料

-教学手段：问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、实践操作指导

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生日常生活中常见的网络服务为切入点，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎、社交平台、在线购物等，询问学生这些服务给他们生活带来的便利，引导学生思考网络服务的本质和作用，从而自然引入本节课的主题《网络服务》。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍网络服务的定义、分类和特点，通过多媒体课件展示不同类型的网络服务案例，帮助学生形成直观的认识。

-讲解网络服务的工作原理，以电子邮件服务为例，演示邮件的发送和接收过程，使学生理解网络服务背后的技术支持。

-分析网络服务的应用场景，如在线教育、电子商务、远程医疗等，让学生了解网络服务在现代社会的广泛应用。

-强调网络安全意识，介绍常见的网络安全风险和防范措施，教育学生安全使用网络服务。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种网络服务，讨论其优势和可能存在的问题，以及如何改进。

-实践操作：指导学生使用网络服务模拟软件，模拟设置和访问一个简单的网络服务，如搭建一个简易的Web服务器。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于网络服务的短文，介绍一种网络服务的工作原理及其在生活中的应用。

-布置在线作业，通过课程平台提交，要求学生绘制网络服务分类的思维导图，加深对网络服务分类的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述网络服务的定义、分类和特点，理解不同网络服务的工作原理和应用场景，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎、电子邮件、社交网络等。

2.技能提升：通过实践操作，学生能够使用网络服务模拟软件搭建简单的网络服务，如Web服务器，掌握了基本的网络配置和服务器管理技能。

3.理解深化：学生能够结合实际案例，分析网络服务的优势和可能存在的问题，提出改进建议，加深了对网络服务在社会生活中作用的理解。

4.安全意识：学生在学习过程中，增强了网络安全意识，了解了常见的网络安全风险和防范措施，能够在日常使用网络服务时采取适当的保护措施。

5.创新能力：学生在讨论和实践中，能够提出创新的网络服务设计方案，锻炼了创新思维和问题解决能力。

6.信息素养：学生通过撰写短文和绘制思维导图，提高了信息收集、处理和表达能力，增强了信息素养。

7.协作沟通：在小组讨论和实践操作中，学生学会了如何与他人协作，提高了沟通能力和团队协作能力。

8.自主学习：学生在完成作业和在线任务的过程中，养成了自主学习的习惯，能够在教师的指导下，独立探索新知识。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试采用学生身边的实际案例来引起他们的兴趣，发现这样可以更有效地激发学生的好奇心和学习动力。

2.在