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浅析新媒体背景下高职院校学生阅读现状及问题对策

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浅析新媒体背景下高职院校学生阅读现状及问题对策

摘要：随着新媒体技术的飞速发展，新媒体已经成为高职院校学生获取信息和知识的重要途径。本文通过对高职院校学生阅读现状的调查分析，揭示了新媒体背景下高职院校学生阅读的现状及存在的问题，并提出了相应的对策建议。研究发现，新媒体背景下高职院校学生阅读时间分散、阅读内容碎片化、阅读深度不足等问题较为突出。针对这些问题，本文从加强阅读教育、优化阅读资源、创新阅读方式等方面提出了相应的对策建议，旨在提高高职院校学生的阅读素养，促进其全面发展。关键词：新媒体；高职院校；学生阅读；现状；对策

前言：随着信息技术的飞速发展，新媒体已经成为人们获取信息、交流思想、传播文化的重要平台。新媒体的兴起，不仅改变了人们的生活方式，也对教育领域产生了深远的影响。高职院校作为我国职业教育的重要组成部分，其教育模式和教育内容也在不断适应新媒体的发展。阅读是获取知识、提高素养的重要途径，对于高职院校学生的成长和发展具有重要意义。然而，在新媒体背景下，高职院校学生的阅读现状不容乐观，存在着阅读时间分散、阅读内容碎片化、阅读深度不足等问题。本文旨在通过对新媒体背景下高职院校学生阅读现状的分析，提出相应的对策建议，以期为高职院校学生的阅读教育和素养提升提供参考。

第一章新媒体背景概述

1.1新媒体的定义及特征

(1)新媒体，顾名思义，是指相对于传统媒体而言，以数字技术为基础，通过互联网、移动通信等渠道进行信息传播和交流的媒体形式。它具有即时性、互动性、多样性和广泛性等特点。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国互联网发展统计报告》，截至2020年12月，我国互联网用户规模已达9.89亿，其中手机网民规模为9.86亿，互联网普及率为70.4%。这一数据充分展示了新媒体在信息传播中的巨大影响力。

(2)在新媒体的定义中，数字技术是其核心。数字技术使得信息的采集、处理、存储和传播变得更加便捷高效。例如，微博、微信等社交平台的出现，使得人们可以随时随地发布和获取信息，极大地缩短了信息传播的周期。同时，数字技术也为个性化推荐、精准营销等提供了技术支持。以短视频平台为例，根据QuestMobile数据，2020年短视频用户规模达到8.96亿，用户日均使用时长达到110分钟，这充分体现了新媒体在满足用户个性化需求方面的强大能力。

(3)新媒体的特征主要体现在以下几个方面：首先，新媒体具有高度的即时性，信息的传播几乎可以实现实时同步。例如，在重大新闻事件发生时，微博、抖音等平台上的用户可以第一时间发布现场视频和图片，为公众提供及时的信息。其次，新媒体具有高度的互动性，用户可以通过评论、转发、点赞等方式参与到信息传播过程中，形成良好的互动氛围。以抖音为例，用户可以通过挑战赛、话题标签等形式，参与到内容创作和传播中。最后，新媒体具有广泛的覆盖面和多样化的呈现形式，可以满足不同用户的需求。例如，新闻资讯、娱乐八卦、生活服务等内容，都可以在新媒体平台上找到相应的呈现形式。

1.2新媒体的发展历程

(1)新媒体的发展历程可以追溯到20世纪80年代，当时互联网的诞生为新媒体的发展奠定了基础。1983年，美国CERN的蒂姆·伯纳斯-李发明了万维网，标志着互联网的正式诞生。随后，电子邮件、论坛等应用逐渐兴起，为人们提供了新的信息交流方式。据中国互联网络信息中心（CNNIC）统计，1994年，中国正式接入互联网，互联网用户数量逐年增长。1997年，中国门户网站新浪、搜狐、网易等相继成立，标志着中国新媒体的起步。

(2)进入21世纪，新媒体进入快速发展的阶段。2003年，中国博客数量突破100万，博客成为人们分享生活、交流思想的平台。同年，腾讯推出即时通讯工具QQ，迅速占领市场，成为人们日常生活的一部分。随着3G、4G网络的普及，2008年，智能手机开始普及，人们可以通过手机随时随地获取信息，新媒体的移动化趋势日益明显。此外，微博、微信等社交平台在2010年前后迅速崛起，用户数量迅速攀升，成为信息传播的重要渠道。

(3)进入21世纪10年代，新媒体发展进入成熟阶段。2010年，微博用户数量突破1亿，成为全球最大中文社交媒体平台。随后，短视频、直播等新兴媒体形式迅速崛起，抖音、快手等平台吸引了大量用户。2015年，我国互联网普及率达到50.3%，移动互联网普及率超过90%。在这一时期，新媒体技术不断创新，人工智能、大数据、虚拟现实等新技术在媒体领域得到广泛应用。例如，2016年，阿里巴巴推出的“无人超市”利用了人脸