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16大家一起来合作（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16大家一起来合作（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

设计思路

本课《16大家一起来合作》以一年级下册道德与法治统编版教材为基础，紧扣课程内容，围绕合作的重要性展开。通过情境创设、互动讨论、实践体验等方式，引导学生认识到合作的价值，培养学生的合作意识和能力。教学设计注重学生的主体地位，注重培养学生的实践能力，使学生在活动中感受合作的力量。

核心素养目标

1.培养学生的合作意识，使学生认识到合作的重要性。

2.提升学生的沟通能力，学会在团队中表达自己的想法和感受。

3.增强学生的集体荣誉感，体会团队协作带来的成就感。

4.培养学生的规则意识，学会遵守合作过程中的规则和约定。

重点难点及解决办法

重点：培养学生合作意识，理解合作对个人和集体的意义。

难点：学生在实际合作中如何有效沟通和协调。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在具体情境中体验合作。

2.引导学生反思合作中的问题，学会倾听他人意见，提出建设性建议。

3.设定合作规则，让学生在实践中学会遵守和调整。

4.利用案例分析和小组竞赛等形式，激发学生的合作兴趣，突破沟通障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、动画视频，以及展示合作重要性的小故事。

3.教学环境：布置教室环境，设置小组合作学习区，提供必要的合作工具和材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看关于合作的视频，了解合作的基本形式和意义。

设计预习问题：围绕“合作的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过需要合作解决的问题吗？你是怎么做的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解合作的基本概念和形式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于合作的故事，引出“大家一起来合作”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解合作的原则和技巧，如如何分工、如何沟通等。

组织课堂活动：设计小组合作完成的小游戏，让学生在游戏中体验合作。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组游戏，体验合作带来的乐趣和挑战。

提问与讨论：针对游戏中的经验，提出自己的观点，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解合作的原则和技巧。

实践活动法：设计小组游戏，让学生在实践中掌握合作技能。

合作学习法：通过小组游戏等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置学生设计一个合作计划，如小组合作完成一个手工制品。

提供拓展资源：推荐一些关于合作的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生分享合作过程中的经验和挑战。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过实际操作加深对合作的理解。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的合作计划执行过程和结果进行反思，总结经验教训，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的合作知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-合作的故事书籍：《小红帽与大灰狼的合作故事》、《小猪快跑的合作智慧》等，通过故事形式展现合作的重要性。

-合作的视频资源：《团队合作的力量》、《合作无界限》等，通过视频展示不同场景下的合作案例。

-合作的游戏和活动：如“盲人走路”、“信任背摔”等，通过游戏和活动让学生亲身体验合作的意义。

-合作的名人名言：如