2025小学苏教版（2024）科学一年级下册每课教学反思（附目录） .pdf

2025小学苏教版(2024)科学一年级下册每

课教学反思

第1单元石头与泥土

1捡石头

2玩沙子

3泥巴

第2单元水

4水是什么样的

5玩转小水轮

6盐和糖哪儿去了

第3单元空气

7找空气

8这里面有空气吗

9玩空气

第4单元动物与植物

10形形色色的动物

11多姿多彩的植物

12动物与植物

专项学习

像科学家那样1

《捡石头》教学反思

在教授《捡石头》这一课时，我深刻体会到一年级学生对新鲜事物的

强烈好奇心。课堂伊始，展示各种不同形状、颜色、质地的石头，瞬

间吸引了孩子们的目光，他们眼中满是探索的渴望。

在引导学生观察石头的过程中，我发现大部分学生能直观地说出石头

的颜色、大小，但对于石头表面的纹理、光滑度等细节描述稍显困难。

于是，我增加了小组互相交换石头、用手触摸感受的环节，让他们通

过交流分享，拓宽观察视角。这不仅提升了他们的观察能力，更锻炼

了口语表达，孩子们你一言我一语，课堂氛围热烈非凡。

实践环节，安排学生到校园的角落捡石头，本以为会一片混乱，没想

到他们在小组分工下，有序地寻找、收集，还时不时地向小伙伴炫耀

自己的“独特发现”。回教室后的分享环节，每个小组都踊跃上台，

讲述捡到石头的地点、石头像什么，充分激发了他们对自然事物的热

爱之情。不过，在时间把控上还需优化，户外环节导致后续总结略显

仓促，下次应提前规划好各环节时长。

《玩沙子》教学反思

“玩沙子”是孩子们充满期待的一课，一提到去沙池，欢呼声就不

绝于耳。

进入沙池后，我先让学生自由玩耍片刻，感受沙子的特性。他们有的

捧起沙子任其从指缝滑落，有的堆起小沙堆，玩得不亦乐乎。随后引

导探究环节，提出问题“沙子能像水一样流动吗”“沙子能成型

吗”，引发学生思考。通过简单实验，如用杯子装沙子观察其倾泻状

态，与装水对比，孩子们直观地理解了沙子颗粒松散、流动性不同于

水的特点。

在小组合作搭建沙堡活动中，学生们的创造力让我惊叹。他们分工明

确，有的负责运沙，有的负责塑形，还有的装饰。但过程中也出现小

争执，个别学生想独自掌控造型，经引导后明白团队合作的重要性。

这堂课充分释放了孩子们爱玩的天性，同时也让他们在玩中学到知识,

只是户外教学需更加留意学生安全，避免沙子进眼、摔倒等意外。

《捏泥巴》教学反思

《泥巴》将手工创作与科学认知完美融合，学生们热情高涨。课前

准备各类陶泥、黏土，让他们一上手就沉浸其中。

讲解泥巴的可塑性时，我现场示范出简单的几何形状，学生们跟着

模仿，很快掌握了基本技巧。接着鼓励他们发挥想象自由创作，一时

间，教室里各种小动物、花朵、小房子纷纷诞生。巡视过程中，我发

现部分学生遇到泥巴干裂、黏性不足的问题，及时组织全班讨论，共

同寻找解决办法，如喷水保湿、揉增加黏性，培养了他们自主解决

问题的能力。

作品展示环节，学生们自信地介绍自己的作品，台下掌声不断。然而，

由于创作时间较长，留给总结泥巴特性与生活应用的时间不多