《说“木叶”》课件31张PPT.pptx

字义

袅袅形容微风吹拂的样子。

灼灼明亮鲜艳的样子。

寒砧秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。

亭皋——水边的平地。亭，平；皋，水旁地。

寒窣象声词。此处指叶落的细小的声音。

冉冉形容枝条柔弱下垂的样子。

不落言笙不局限于言辞的表面意思。言笙：在言辞上留下的迹象。;

“他气定神闲从民国走来，跨过一个喧嚣纷杂的时代。”;

林庚(1910—2006),字静希。著名诗人、诗歌理论家、博古通今的文学史家，在文学、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。20世纪30年代，林庚在清华大学读书，与吴组湘、李长之、季羡林号称清华园“四剑客”;晚年又与吴组湘、王瑶、季镇淮并称“北大中文四

老”。林庚的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。

在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”和“少年精神”,其研究成果汇集在《唐诗综论》里。出版过《春野与窗》《北平情歌》等新诗集及古典文学专著《诗人李白》《诗人屈原及其作品研究》等。;

人走路要昂着头，我生都是昂着头的。

——林庚他(林庚)纯真、率真、赤诚，就像一个真正的孩子。

而这是做一个大师最大的特点。

——钱理群

他抬起头，微微含笑，望着屋宇的东方，目光中有坚毅，有安详，有回忆，有思索，有自足，有憧憬。

——北大学子谈林庚印象

一次老师(林庚)讲“独立小桥风满袖，平林新月人归后”,讲到“风满袖”的意蕴时，他站在写满优美板书的黑板前，静静地看着学生。我忽然“感到了先生绸衫的袖子仿佛在轻轻飘动。从那时起，我才感受到了诗的魅力，那是一种静默中的召唤。”——学生忆林庚;

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。;

袅袅兮秋风洞庭波兮木叶下。

屈原《湘夫人》;

活动一：

结合你的生活经验，来说说“落木”“木叶”与“落叶”之间的区别。;

秋月照层岭，寒风扫高木。 (空阔);

意象;

梳理文本，划分层次。;

用《九歌》中诗句引出“木叶”之话题

提出“木叶”??问题：诗人们多用“木叶”而少用“树叶”

分析问题：分析“木”的艺术特征

解决问题：“木叶”的特性;

①②“木叶”突出地成为诗人们笔下钟爱的形象

③关键在“木”这一字

④⑥“木”的两个艺术特征

⑤语言形象具有暗示性

⑦“木”与“树”在概念上相去无几，到了艺术形象的

领域，差别几乎是一字千里。;

从大量资料中发现了一种现象及其中的规律，通过寻找此规律产生的原因、理论依据及使用范围的限定，证明规律(结论)确实存在。;

资料：历代

诗人的名句

“木叶、树

叶、落叶、

落木”

原因：“木”具有的两个艺术特征;;

1.选题美。“木叶”本身是古典诗歌中一个美丽的形象；

2.文字美。①引用的古典诗词传递的文化美；②作者遣词造句的文学美

示例：“这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是寒窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故”

“‘木叶’所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。”

3.理性美

作者遵循“提出问题——分析问题——得出结论”的思维顺序，以“木叶”这一古典诗词中常见的意象作为分析的切入点，对大量材料进行梳理和考证，以“暗示”为核心，结合创作和鉴赏的心理，层层深入，

抽丝剥茧地将一个抽象而复杂的理论问题娓娓道来，深入浅出，透彻分明。;

结构

说“木叶”

内容;

活动二：

探究如何阐明事理;

“木”的艺术特征形成的原因：

语言的暗示性使我们联想到疏朗的树干形象。

语言的暗示性使我们联想到秋天的颜色和触觉。;

语言的暗示性

这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言箜者也在此。;

中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠”。

一位中国诗人说：“言有尽而意无穷”;另一位诗人说：“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”,用最精细确定的形式来逗出不可名言、难于凑泊的境界……这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话。

——钱钟书《谈中国诗》;

活动三：

思考如何周到分析;

你认同林