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单元整体教学的现实困境、内在逻辑与发展路径
目录
单元整体教学的现实困境、内在逻辑与发展路径（1）．．．．．．．．．．．．3
一、单元整体教学的现实困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1单元整体教学理念的认知困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2教学设计与实施中的困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2.1教材内容的整合与处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2.2教学资源的整合与开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2.3教学评价的困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.3教师专业发展的困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
二、单元整体教学的内在逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.1教学目标的设定与分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.2教学内容的整合与关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.2.1单元主题的确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.2.2学科知识的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.3教学方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.4教学评价的反思与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
三、单元整体教学的发展路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.1理念的更新与普及．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.1.1加强理论研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.1.2开展教学实践研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.2教学模式的构建与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.2.1教学流程的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
3.2.2教学方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.3教师专业成长的支撑与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.3.1专业培训与研修．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.3.2教师评价体系的改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.4教学评价的多元化与科学化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.4.1评价标准的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.4.2评价方法的改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
单元整体教学的现实困境、内在逻辑与发展路径（2）．．．．．．．．．．．34
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
二、单元整体教学的现实困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
教学内容碎片化问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
1.1知识点分散，缺乏系统性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
1.2教学内容更新滞后，与时代脱节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
学生自主性受限问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1学生学习被动，缺乏兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2学生自主性发挥受限，缺乏实践机会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
教师教学压力与能力提升问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1教学任务繁重，备课压力大．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2教师专业能力提升需求与现有资
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