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24《天平》（说课稿）-科学三年级上册青岛版

一、教材分析

24《天平》（说课稿）-科学三年级上册青岛版，本节课以生活中的天平为切入点，引导学生了解天平的工作原理和分类，通过实验探究天平的平衡条件。教材内容与生活紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求，有助于培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和动手操作能力。通过观察、实验和讨论，学生将学会提出问题、设计实验、分析数据，并能够运用科学方法解释天平的工作原理。同时，培养学生对科学的兴趣和好奇心，以及严谨求实的科学态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解天平的工作原理：重点在于使学生明白天平通过比较两个物体的重量来实现平衡，理解杠杆原理在天平中的应用。

-掌握天平的使用方法：通过实际操作，让学生学会正确使用天平，包括放置物体、调整平衡螺母等步骤。

2.教学难点

-分析天平平衡的条件：难点在于学生需要理解并记忆天平平衡时两侧力矩相等的原则，以及如何通过调整来达到平衡状态。

-理解天平的分类及其应用：难点在于学生需要区分不同类型的天平（如等臂天平、不等臂天平）及其在不同情境下的应用，如实验室中的精确测量和日常生活中的简单称重。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解天平的历史、原理和应用，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生进行天平称重实验，让学生在实践中理解天平的使用方法和平衡条件。

3.讨论法：引导学生讨论天平在不同场景下的应用，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示天平的结构图、工作原理图，直观教学。

2.互动软件：使用教学软件模拟天平操作，让学生在虚拟环境中练习。

3.教学视频：播放天平操作的教学视频，辅助学生理解操作步骤。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组日常生活中使用天平的场景图片，如厨房中的食物称重、商店中的商品称重等，提问学生：“你们在生活中见过天平吗？它是用来做什么的？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于力的知识，如重力、弹力等，提问：“你们还记得什么是力吗？力是如何影响物体的？”

-提出问题：教师提出问题：“今天，我们将一起探索天平的奥秘，了解它是如何工作的。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细介绍天平的工作原理，包括杠杆原理、平衡条件等，结合图片和实物演示。

-举例说明：通过展示不同类型的天平（如等臂天平、不等臂天平），解释它们在生活中的应用，如实验室中的精确测量和日常生活中的简单称重。

-互动探究：组织学生分组讨论，提出问题：“天平是如何保持平衡的？如果一边放重物，另一边应该放什么？”鼓励学生提出假设并设计实验来验证。

3.新课呈现（约20分钟）

-实验操作：将学生分成小组，每组发放一套天平实验器材，指导学生进行天平称重实验，观察并记录实验结果。

-数据分析：引导学生分析实验数据，讨论影响天平平衡的因素，如物体的重量、天平的灵敏度等。

-交流分享：各小组汇报实验结果，教师总结实验中的关键发现，强调实验过程中的注意事项。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对天平知识的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调天平的工作原理和平衡条件，以及天平在生活中的应用。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：学生完成课后实验报告，记录实验步骤、结果和分析，加深对天平知识的理解。

-预习新课：预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《天平的故事》：通过阅读关于天平的历史故事，了解天平的发明背景、发展历程以及它在不同文明中的重要作用。

-《生活中的天平》：收集生活中使用天平的案例，如烹饪、购物、科学实验等，探讨天平在各个领域的应用。

-《天平的原理与应用》：深入探讨天平的工作原理，包括杠杆原理、平衡条件等，以及天平在不同精度要求下的应用。

-《天平的发明与创新》：介绍天平的发明者、创新点以及天平在科技发展中的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一个关于天平的科普小报，要求学生收集资料，了解天平的历史、原理和应用，并制作成图文并茂的小报。

-组织学生进行小组合作，设计一个简单的天平模型，通过实验探究不同形状、材质的天平在称重时的表现。

-鼓励学生观察家中或学校周围的天平，记录其使用情况，分析其设计特