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24时记时法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

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课程基本信息

1.课程名称：24时记时法

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的时间观念，理解24时记时法的意义和用途。

2.发展学生的数学抽象能力，通过具体情境抽象出24时记时法的概念。

3.增强学生的数学运算能力，学会在24时记时法下进行时间计算。

4.提升学生的数学建模能力，能将实际生活问题转化为24时记时法模型进行解决。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过时间的基本概念，如上午、下午、时刻等，并能够进行简单的24小时制时间计算。他们已经具备了一定的数学基础，如数数、加减法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对时间概念的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过具体实例理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和操作来理解知识；而另一部分学生可能更擅长逻辑推理，通过思考和计算来掌握概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习24时记时法时，可能会遇到以下困难：（1）理解24时记时法与普通计时法的区别；（2）将24时记时法应用于实际生活问题，如计算时间差、安排日程等；（3）在转换时间时，容易出现混淆，如将24时记时法中的“24时”误认为是第二天的“0时”。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和活动，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有西师大版三年级上册数学教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与24时记时法相关的图片、时钟图表和教学视频，帮助学生直观理解时间概念。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但需准备时钟模型或纸质时钟，供学生操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上摆放时钟模型，便于展示和讲解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24时记时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎样记录时间的？有没有遇到过时间混淆的情况？”

展示一些关于日常生活中的时间记录方式，如闹钟、手机等，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍24时记时法的基本概念和它在现代生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、24时记时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24时记时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解24时记时法的定义，包括其主要组成元素或结构，即小时和分钟。

详细介绍24时记时法的组成部分或功能，使用时钟图表帮助学生理解小时和分钟的关系。

三、24时记时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24时记时法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的24时记时法案例进行分析，如学校的作息时间表、电影的放映时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解24时记时法在不同场景下的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用24时记时法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与24时记时法相关的主题进行深入讨论，如如何安排家庭作息时间、如何计算旅行中的时间差等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24时记时法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24时记时法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括24时记时法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调24时记时法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用24时记时法。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据所学内容，设计一个简单的家庭作息时间表，并使用24时记时法进行记录。

提醒学生注意时间计算的准确性，并鼓励他们在生活中尝试使用24时记时法。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的奥秘》：这本书以生动有趣的方式介绍了时间的概念、历史和科学，适合三年级学生阅读，可以帮助他们更深入地理解时间的