Module4 Unit11 Water（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docx

Module4Unit11Water（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Water

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册Module4Unit11。主要围绕水资源这一主题展开，旨在让学生掌握与水相关的词汇和句型，提高学生的语言运用能力，同时增强学生对水资源的保护意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够流利地使用本单元所学的词汇和句型描述与水相关的活动，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：培养学生对水资源的认识，理解不同文化背景下人们对水资源的利用和保护方式。

3.学习策略：引导学生通过观察、讨论和合作学习，培养自主探究和解决问题的能力。

4.思维品质：激发学生的创新思维，鼓励他们思考如何合理利用和节约水资源，提高环保意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括“water”、“river”、“sea”、“ocean”、“swimming”等，这些词汇是描述水资源和相关活动的基础。

-句型运用：掌握“Doyoulike…?”和“Yes,Ido./No,Idont.”等基本询问和回答句型，使学生能够在实际交流中运用这些句型。

举例：

-在词汇教学中，通过图片和实物展示，让学生直观地学习并记忆相关词汇。

-在句型练习中，设计角色扮演和小组对话活动，让学生在实际语境中使用所学的句型。

2.教学难点

-语言运用：学生可能会在句子结构、时态和语法上犯错，例如混淆一般现在时和一般过去时。

-语音理解：某些词汇的发音，如“swimming”中的“/sw/”音，可能会成为学生的发音难点。

举例：

-对于语言运用难点，可以通过设计情景对话和游戏，让学生在模拟真实场景中练习使用正确的时态和语法结构。

-对于语音理解难点，可以通过重复听录音、模仿发音和语音练习，帮助学生掌握正确的发音方法，并提高对英语语音的敏感度。同时，可以采用音标教学，帮助学生理解发音规则。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：PPT课件、实物展示、音频资料、视频片段、互动游戏素材

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于自然水体的视频，如河流、湖泊、海洋等，引导学生观察并描述所看到的场景。

-提问学生：“你们知道这些地方的名字吗？你们喜欢在水边做什么？”

-引导学生用英语简单描述他们对水的感受和活动。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，并用中文解释每个词汇和句型的含义。

-通过实物或图片展示，让学生猜测并学习新词汇，如“swimmingpool”、“fish”等。

-分组练习，让学生用所学词汇和句型进行简单对话，如“A:Doyoulikeswimming?B:Yes,Ido./No,Idont.”。

-播放英文原声对话或故事，让学生听并模仿发音和语调。

-通过游戏和互动活动，如“找不同”、“连连看”，让学生在游戏中复习和巩固新学到的词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些练习题，如填空、选择题或匹配题，让学生独立完成，以检验他们对新知识的掌握。

-分组进行角色扮演，让学生在小组内用英语进行对话，练习使用新学的词汇和句型。

-教师挑选几组学生进行展示，并给予即时反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的词汇和句型，让学生复述并巩固。

-总结学生在课堂上的表现，对积极参与的学生给予表扬。

-提醒学生水资源的重要性，并鼓励他们在日常生活中节约用水。

5.作业布置（5分钟）

-布置听力作业，让学生回家后听英语录音，跟读并模仿。

-写作作业：让学生用英语写一篇关于他们喜欢的水上活动的短文。

-口语作业：鼓励学生与家长用英语讨论水资源的保护方法，并记录下来。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练地识别和运用本节课所学的核心词汇，如“water”、“river”、“sea”、“ocean”、“swimming”等，并在实际语境中正确使用这些词汇。

2.句型应用：学生能够准确运用“Doyoulike…?”和“Yes,Ido./No,Idont.”等句型进行日常交流，提高了他们的口语表达能力。

3.语法理解：学生能够在句子中正确使用一般现在时态，避免了时态混淆的错误，提