八年级地理上册黄河的治理教学反思二新人教版.docVIP

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《黄河的治理》

《黄河的治理》教学反思?

《黄河的治理》一课的学习，既是学习黄河这条河流的相关学问，又是以这条河流为例，了解一条大河的学习思路，所以本课的学习很重要。从本课的标题就可以看出，学习黄河时，重在她的治理；课程标准的要求是：说出黄河的概况。简洁明白，由此可以看出本课的“伸缩性”很大。基于以上两点，如何把握呢？对此，老师做了细心的设计。?

详细的做法是：将本课分成两大部分，第一部分为黄河的概况，其次部分为黄河的治理。概况的学习采纳的方法，是老师先将要了解的有关概况，列出提纲并标注要查找的资料及位置，然后由学生分组查找资料自学完成。在这一环节中，因每个学生的学习实力不一样，还采纳了分组合作教学，即由学长带领本组学员找出老师列出的自学探究问题的答案，并在全班沟通自己的观点；其次部分黄河的治理采纳的方法，是先小组合作探究出各河段忧患的表现和形成的缘由，然后，再探究出治理的方法。让学生充分发挥自己的聪慧才智，想出各种奇思妙想。?

经过课堂实践，在本课中收获很大，详细反思如下：?

首先，胜利点主要表现在：?

1、整个学习过程中，学生都是通过自学探究和小组合作两种方式来突破学问点的，实现了变学生被动学习为主动学习，体现了新的课程理念。?

2、随着学问点的改变，采纳了不同的教学方法，适应学生的年龄和心理特点，抓住了他们的兴奋点，获得了较好课堂教学效果。?

3、通过自学和小组探讨及表达探究成果等活动，培育了学生读图、分析、解决、表达地理事物的实力。?

4、以嬉戏轻松起先学习，用音乐将课程在高潮中结束，课堂前松后紧，节奏相宜，学生的学习爱好余兴未了，从而使学生乐于学习。?

5、歌曲《黄河颂》作为情感教化的手段，恰到好处，既符合学生的心理特点，又很好的激发了学生的思想感情。?

当然，也有不足之处：?

1、评价机制不够健全。课堂中，老师的评价较多，但缺少了学生与学生之间的评价。在现在的新课程理念下，这一点是不行忽视的。?

2、课堂小结的处理不合适。即不应由老师完成，而应由学生来完成。这样才能更大程度的将学习权还给学生。??

3、老师在处理课堂时间上不够见机行事。在发表见解时，很多学生主动性很高，感染了老师的心情，结果导致了时间的把握不够精确，这也是值得留意的事情。?

另外，课堂中学生还带给了老师很多启发。作为授课的老师，我被学生想出的独具匠心的方法深深折服。例如：有一个小组的学生，在探讨下游“地上河”的治理方法时，提到除黄河现有的河道外，我们可以再修一条河道轮换运用，当运用其中一条河道时，我们就可以清除另一条河道的泥沙，然后，把这些泥沙保存留着以后修理堤坝。我认为这种方法在生活中不是不行取的。由此我想到，其实在生活和工作中，我们经常因为这样和那样的局限，往往想出的方法比较单一，假如将孩子们的各种奇思妙想收集起来，说不定会带给我们不少的灵感。课堂中类似这样的事例数不胜数，使老师从中收益匪浅，这应当就是教学相长吧。?

所以，以后再上这一节课，我准备：要在原有的基础上健全评价机制，除老师的评价外，还要多让学生之间互评，以提高学生的学习主动性；对学生的自主学习，再放开一点，能让学生讲的，老师坚决不讲，将学习的主动权完全还给学生；时间上再多让出点给学生发挥，既让他们有更多的展示机会，又让他们感受到学习的欢乐。这样，老师的教和学生的学都会更轻松、更愉悦。