科学研究与创新概述.pptVIP

研究与创新研究方法论研究与创新应克服的问题关于创新的思考研究方法论发现与提出科学问题资料获取方法资料分析与综合解决问题的方法实验方案设计结果分析与总结举例自然科学获奖工作性质的分类图1.1901--1999年诺贝尔图2.1901--1999年诺贝尔自然科学奖获得者不同时段的国别分布图5--1.物理学奖获奖人做出代表表性工作时的年龄分布(统计人数145)获奖者做出代表性工作时的年龄分布1只有天才才能创造，平凡人不能创造2懂得少，基础差，不能创造3简单的问题都研究完了，剩下的问题都是困难的问题4从事研究太寂寞、太苦，没有乐趣5急于求成，不能持之以恒研究与创新应克服的问题为什么美国已成为科学研究的中心？科技创新的氛围科技创新的年龄问题国际上典型创新成果的启示我们如何创新？关于创新的思考重大发现多来源于对实验事实敏锐的观察和独具创意的实验X射线的发现遗传物质DNA的发现移动控制基因的发现新的科学仪器和装置的发明，往往打开一扇新的科学之门粒子加速器的发明电子显微镜和隧道扫描显微镜的发明激光冷却实验装置俘获原子A良好的科学基础和前沿性、交叉性的研究可能偶发重大的科学发现，偶然中偶必然B宇宙背景辐射的发现中子的发现数学与计算机工具创造性的应用，也可带来自然科学、工程技术、经济和管理科学方法与理论的突破数学对量子力学的作用测定分子结构的新方法：利用计算机技术，发明了用三维图象重建直接显示被X射线透射的新方法，测出维生素等数万种分子结构数学对经济学、管理科学的作用对已有知识的科学整理与发掘，也可能有新的重大发现与理论创新213原子结构理论的建立：在原子模型和量子理论基础上门捷列夫的元素周期表：在前人大量化学元素研究的基础上总结DNA双螺旋结构模型的提出：总结有关研究良好的创新氛围和高水平的创新基地是产生高水平创新成果的温床诺贝尔获奖单位的集中：创新基地建设重要学术亲缘关系代表性成果到获奖的时间（10年以上），不能急功近利中青年时期是科学家实现创新突破的峰值年龄科学家的创新高峰期为30-40岁博士学位论文期间的工作鼓励20几岁就在前沿领域和重大战略方向上开始独立的创新研究与发展工作12创新意识、创新思想比经费与设备更具有决定意义爱因斯坦的相对论：专利局的低级职员，并无专项研究经费构建DNA双螺旋结构模型研究小组的经费消耗据说只有数百英镑。魏格纳的大陆板块与漂移学说的提出主要得益于他的创新科学思想。研究人员的创新意识、独特的实验构思、周密的实验和观测，以及科学思维，并且许多是研究生阶段的工作。遴选杰出的领导人：科技战略眼光、尊重知识、尊重人才、善于管理，建立一套比较完善的人才培养体制对于基础性和战略性研究：发挥自身优势，联合国内国际优势力量，争取取得科学规律的系统知识与重大关键技术原始性创新突破或实现创造性的系统集成。促进科技成果的产业化。对基础研究与高新技术前沿探索：自主性创新、科学评估、实时调整、保持创新的活力。扩大与国内外的学术交流。创新体制和科学管理在创新中的重要作用学习中还要：会问、会用、会用网、注意创新。由厚到薄是指知识的提炼和升华过程，是减法。由薄到后是指知识的摄取和积累过程，是加法。华罗庚的形象比喻：由薄到厚，再由厚到薄。学习要讲究方法。要学会，更要会学。DCBAE学习方法论勤于积累：摄取和积累知识是培养能力、创新的基础。01融会贯通：把知识点连成片，相互沟通，左右联系，前后呼应。02用心梳理：条理化，成为脉络清晰、有主有次、有目有纲的知识网。03落地生根：把别人的、书本上的知识变成自己的。牛吃草变成奶。04把摘来的核桃装在麻袋里05把采集的草药放在一排排药屉里06把拾来的珍珠穿成项链07把点和站编成能放能收的网08会加01020304概括能力：写人能勾出特征，画龙会点睛。“我用十句话说清楚了人家一本书的内容以及人家一本书没有说清楚的内容”（尼采）统帅驾驭能力：一本书有许多章节，许多知识点，都是“目”。抓指导全书的基本思路，贯穿全书的主线，这就是“纲”。举一纲而万目张。简化能力：分清主次，剪枝留干。“目”：多、繁、散（沙与金的混杂）。“纲”：少、精、帅（吹尽黄沙始见金）。能多更能少；能繁更能精；能放更能收；能进更能出。05弃形取神的能力：个别到一般；具体到抽象；现象到规律；温故到知新。会减多问出智慧：学习中要多问，多打几个问号。要追问：重要的问题要抓住不放，穷追紧逼，一直追到核心问题并解决之（提问中的减法）。要会问：学习中提不出问题是学习中最大的问题。发现