4.1.1十几加几（说课稿）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋）.docx

4.1.1十几加几（说课稿）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋）

一、设计意图

本节课《4.1.1十几加几》旨在帮助学生掌握十几加几的加法运算规律，培养他们的计算能力和逻辑思维。结合一年级学生的认知特点，通过冀教版教材中的实例和练习，使学生能够熟练运用已学的十进制计数法，理解并掌握十位和个位的加法运算。课程设计注重实践操作和思维训练，以增强学生对数学的兴趣和信心，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数数概念，能够熟练地数到20，并对10以内的加法有了初步的理解和掌握。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为广泛，他们对于直观、形象的教学内容更感兴趣，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们的学习能力在不断发展，但个别学生的学习风格可能存在差异，有的学生可能更喜欢听觉学习，有的则偏重视觉或动手操作。

3.学生在十几加几的学习中可能遇到的困难和挑战包括：对十位和个位的区分不够清晰，进位概念的理解和运用，以及计算过程中注意力集中时间的长短。此外，对于一些基础较弱的学生，他们可能在加法运算的准确性上遇到问题。

四、教学资源

-冀教版一年级数学上册教材

-互动式白板或投影仪

-计算器（作为辅助工具）

-数学教具（如计数棒、数字卡片）

-练习题册

-课堂互动软件或应用

-小组合作学习材料

五、教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过一个简单的数学游戏来吸引学生的注意力，比如“快速说出10以内的任意两个数相加的结果”。通过这种方式，检查学生对10以内加法的掌握情况。

-接着，我会引入本节课的主题：“同学们，我们已经学会了10以内的加法，那么如果有一个十几的数加上一个几，你们会计算吗？今天我们就来学习‘十几加几’。”

2.理解十位和个位

-我会拿出计数棒，将十几的数用不同颜色的计数棒表示，让学生直观地看到十位和个位。

-“请大家仔细观察，这几根相同颜色的计数棒代表十位，而不同颜色的计数棒代表个位。比如，12由一根红色计数棒（代表10）和两根蓝色计数棒（代表2）组成。”

3.引导探究加法规则

-我会拿出一张十几加几的算式，如“13+4”，并引导学生观察和思考。

-“13是由一根红色计数棒和三根蓝色计数棒组成的，现在我们要加上4，也就是再加上四根蓝色计数棒。我们可以先加上两根，变成15，然后再加两根，变成17。所以13+4=17。”

-通过这种方式，让学生理解加法的直观过程。

4.练习加法运算

-我会给出一些十几加几的练习题，让学生独立完成。

-“现在请大家拿出练习本，我们来做一些练习。比如：14+5，15+2，请大家独立计算，然后我们一起来核对答案。”

5.互动讨论

-我会邀请几名学生到前面来，展示他们的计算过程，并让其他学生评价和讨论。

-“小明，请你上来展示一下你是如何计算14+5的。小华，你认为小明的计算方法正确吗？如果你有不同的方法，也请分享一下。”

6.小组合作

-接下来，我会让学生分组进行合作学习，每组选择一个十几加几的算式，共同探讨计算方法。

-“现在请大家分成小组，每个小组选择一个算式，比如17+6，然后一起讨论如何计算。每个小组需要记录你们的计算过程，并准备向全班展示。”

7.展示和总结

-每个小组会有机会向全班展示他们的计算过程和方法。

-“第一小组，请上来展示你们是如何计算17+6的。很好，你们使用了直观的计数棒来表示十位和个位，这种方法很清晰。”

8.巩固练习

-我会再次提供一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对十几加几加法规则的理解。

-“现在请大家拿出练习册，完成第4页的练习题。这些题目都是十几加几的加法，希望大家能够独立完成。”

9.课堂小结

-最后，我会对今天的学习内容进行总结。

-“同学们，今天我们学习了十几加几的加法。我们通过使用计数棒，理解了十位和个位的概念，并掌握了加法运算的规则。希望大家能够在课后继续练习，加强理解和应用。”

10.作业布置

-我会布置一些相关的作业，以帮助学生巩固所学知识。

-“今天的作业是完成练习册的第5页，其中包括一些十几加几的加法题目。请大家在明天之前完成，并确保计算准确。”

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了十几加几的基本计算方法：通过本节课的学习，学生能够理解并运用十几加几的加法规则，能够熟练地进行计算，如13+4=17，15+6=21等。

2.理解了十位和个位的概念：学生能够清晰地区分十位和个位，并能够使用计数棒等教具来直观地表示和计算十几加几的加法。

3.提高了问题解决能力：通过解决具体的加法问题，学生学会了如何将问题分解为小步骤，逐步解决，这有助于提高他