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4《昆虫备忘录》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《昆虫备忘录》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《昆虫备忘录》这篇课文，属于部编版语文三年级下册的内容。通过这篇课文，学生将学习到昆虫的形态、习性以及作者对昆虫的观察和描写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已有知识有关联，因为学生在二年级下册已经学习了关于动物的知识，对动物的基本特征和习性有所了解。这有助于学生更好地理解课文内容，激发他们对昆虫的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《昆虫备忘录》，提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感受作者对昆虫的细腻观察和生动描写。其次，培养学生观察生活、发现美的习惯，激发他们对自然界的热爱。再者，通过合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。最后，引导学生运用语文知识，表达对昆虫的认识和感悟，提高他们的语言表达能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对昆虫有一定的认知，他们可能已经接触过一些常见的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁等，对昆虫的基本特征有所了解。此外，学生在前期的语文学习中，已经学习了如何阅读课文，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇，对昆虫等生物特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、比较等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频等方式；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，如通过观察昆虫、制作昆虫模型等活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《昆虫备忘录》时，可能会遇到生字词、复杂句子结构等阅读障碍。此外，对昆虫的观察和描述可能超出他们的认知范围，导致他们在理解和表达上存在困难。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，以及设计互动环节，激发学生的兴趣和参与度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：部编版语文三年级下册电子教材平台

-信息化资源：昆虫图片库、昆虫视频资料、相关科普文章

-教学手段：实物昆虫标本、昆虫模型、学生自制昆虫卡片、课堂讨论板

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个奇妙的世界，探索昆虫的秘密。你们知道昆虫有哪些吗？请你们举举手，告诉我你们认识的昆虫有哪些。”

2.学生们纷纷举手，说出自己认识的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等。

3.老师总结：“很好，同学们都认识很多昆虫。今天我们要学习的课文《昆虫备忘录》，就是一篇关于昆虫的科普文章。让我们一起走进这篇文章，了解昆虫的世界。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文《昆虫备忘录》给学生，并提醒他们注意字词的读音和书写。

2.学生自由朗读课文，老师巡视指导。

3.初读结束后，老师提问：“同学们，你们对课文有什么初步的了解？请你们用自己的话概括一下课文的主要内容。”

4.学生回答，老师点评并总结：“课文主要介绍了昆虫的形态、习性和作者对昆虫的观察和描写。”

三、精读课文，深入探究

1.老师引导学生关注课文中的生字词，如“备忘录”、“翩翩起舞”等，并解释其意思。

2.老师提问：“同学们，课文中有哪些句子描写了昆虫的形态？请你们找出这些句子，并用自己的话描述一下昆虫的形态。”

3.学生找出相关句子，如“蝴蝶翩翩起舞，翅膀像彩色的扇子”、“蚂蚁排队前进，像一支训练有素的军队”等，并描述昆虫的形态。

4.老师提问：“课文中有哪些句子描写了昆虫的习性？请你们找出这些句子，并用自己的话描述一下昆虫的习性。”

5.学生找出相关句子，如“蜜蜂采蜜，辛勤劳动”、“蝴蝶飞舞，自由自在”等，并描述昆虫的习性。

6.老师提问：“同学们，作者在课文中是如何观察昆虫的？请你们找出相关句子，并分析作者观察昆虫的方法。”

7.学生找出相关句子，如“我仔细观察了蝴蝶的翅膀，发现它们有五条线纹”、“我跟着蚂蚁，看它们是如何排队前进的”等，并分析作者观察昆虫的方法。

8.老师提问：“同学们，你们觉得作者对昆虫的观察和描写有什么特点？请你们谈谈自己的看法。”

9.学生回答，老师点评并总结：“作者对昆虫的观察和描写非常细致，他通过观察昆虫的形态、习性和行为，让我们对昆虫有了更深入的了解。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些昆虫？请你们举例说明。”

2.学生回答，老师点评并总结：“