Unit 3 Yummy food表格式教案（共6课时）.docx

2025年

3BU3Yummyfood

一、单元主题

单元主题：“Yummyfood”，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“饮食与健康”。

主题意义：交流饮食喜好，体验劳动与分享食物的乐趣，感知饮食文化的差异。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.用英语说出常见的食物；

2.在语境中，运用核心句型谈论饮食喜好；

3.仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与食物制作和分享有关的小

故事；

4.了解和介绍不同国家和地区的特色食物。

三、分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，获取常见食物的英文名称；

（2）感知、理解可数名词单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则；

（3）基于购物单信息，借助图片，建立图片与词汇的联系，同时区分常见食物类别。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

yummyfood,apple,orange,strawberry,tomato,egg,noodle,carrot,chicken,fish,rice

【核心句型】

I(don’t)like...

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，获取常见食物的英文名称。

1.Listenandanswer.

学生听音频，学唱歌曲，初步感知本单元话题。

2.Listenandcircle.

学生再次听音频，借助音频找出歌曲中食物的英语单词。

教师观察学生在听音频的活动中能否感知本课主题。

教师观察学生能否通过听歌曲捕捉歌曲中的核心信息，必要时给予学生指导和帮助。

2.感知、理解可数名词单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则。

3.Lookandsay.

学生借助图片和提问，感知、理解可数名词的单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则，并尝试运用这些规则来讨论自己喜欢的食物。

教师观察学生能否理解名词复数的变化规则，并参与互动与交流，必要时给予指导和鼓励。

3.基于购物单信息，借助图片，建立图片与词汇的联系，同时区分常见食物类别。

4.Sayandpoint.

学生观察教材中的图片，根据购物单上所列食物的类型寻找其位置，并使用句型The…is/arehere.Because…is/are…进行表达。

5.Lookandsay.

学生使用句型Ilike...because...is/areyummy.谈论自己喜欢的食物。

6.Singandact.

学生演唱歌曲并进行表演。

教师观察学生是否能对食物进行分类，并正确表达。

教师观察学生能否内化语言知识，并给予必要的鼓励和帮助。

教师观察学生是否能理解歌曲中食物的英文表达，并正确演唱歌曲。

作业内容

1.跟着音频唱一唱教材第26页的歌曲。

2.用英语向你的朋友介绍你喜欢的食物及原因。

第二课时（Startup）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在看图片、听读对话等活动中，理解对话大意，并掌握询问和回答关于饮食喜好的基本句型；

（2）通过小组调查，运用核心句型谈论自己的饮食喜好，并询问他人的饮食喜好。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

salad,banana,bean,cucumber,grape,juice

【核心句型】

I(don’t)like...

Helikes...

Doyoulike...?

Yes,Ido.

No,Idon’t.

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看图片、听读对话等活动中，理解对话大意，并掌握询问和回答关于饮食喜好的基本句型。

1.Lookandsay.

学生观察图片，回答问题：Whoarethey?

2.Guessandsay.

学生看图并猜测：Wherearethey?WhatdoesAmysay?推测故事发生的地点，并预测主人公之间的对话内容。

3.Listenandsay.

学生听音频，回答问题：WhatdoesAmysay?

4.Guessandsay.

学生猜测主人公做的沙拉中会有哪些食材。

5.Listenandcircle.

学生听音频完成教材中的活动2。

6.Readandmatch.

学生根据课文内容完成连线，并尝试运用核心句型进行表达。

7.Listenandrepeat.

学生听音频，跟读课文。

8.Actinroles.

学生分组表演故事。

9.Lookandsay.

学生看