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摘要
作业在数学教学中的功能不可忽视，既是教师知晓学生数学学习效果的检测方
式也是培养学生动手操作、开拓思想的良好途径。然而在实际教学中，很多教师以
大量重复练习为显著特征设计作业，极大地影响了学生的高阶创新思维和实践能力
的提升。“双减”政策明确提出要在保证教学效率的前提下，压缩作业量，提升教
师作业设计效率，改善学生的作业完成效果。但就现阶段而言，师生困于种种学习
压力的学习情境中，初中数学作业设计存在“结构不分明、目的不明确、忽视学生
差异性、内容缺乏趣味性、缺乏有效反馈”等问题。因此，本文
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