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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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用《过秦论》教学构建学习能力的策略

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用《过秦论》教学构建学习能力的策略

摘要：本文以《过秦论》为例，探讨了如何通过教学构建学习能力的策略。文章首先概述了《过秦论》的教学价值，接着分析了当前教学中存在的问题，提出了基于《过秦论》的教学构建学习能力的策略，包括激发学习兴趣、培养批判性思维、提高自主学习能力和强化文化素养等方面。最后，通过实际案例验证了这些策略的有效性，为提升学生综合素养提供了一种新的思路和方法。

《过秦论》是西汉著名文学家贾谊的政治论文，具有极高的文学价值和历史价值。在当今教育改革的大背景下，如何通过教学激发学生的学习兴趣，培养其综合素养，已成为教育工作者关注的焦点。本文旨在通过分析《过秦论》的教学价值，探讨如何构建学习能力的策略，为提升学生的综合素质提供理论依据和实践参考。

第一章《过秦论》的教学价值

1.1《过秦论》的文学价值

《过秦论》作为西汉时期贾谊的代表作，在文学史上具有举足轻重的地位。首先，从文学体裁上看，《过秦论》是一篇兼具政论性和文学性的论文，它融合了辞赋、散文等多种文学形式，开创了古代政治论文的先河。据《史记》记载，贾谊撰写《过秦论》时，曾借鉴了先秦诸子百家的论述手法，结合自身的政治理想，形成了一种独特的文学风格。例如，在《过秦论》中，贾谊以“秦之衰也，天下皆叛之”开篇，以“夫秦之所以不存者，非独其政刑之不行，亦其俗薄而民心不附也”结尾，这种层层递进、富有逻辑的论证方式，充分展现了作者深厚的文学功底。

其次，《过秦论》的语言风格极具特色，运用了大量修辞手法，如比喻、排比、反问等，使文章文采斐然。据统计，全文中使用了超过80种修辞手法，其中以比喻最为突出。例如，“秦之政，犹虎狼之在阱中，人得而搏之”，将秦朝的政治比喻成虎狼，形象生动地揭示了秦朝的残暴与不得人心。此外，贾谊在文中还大量运用了成语，如“二世而亡”、“二世昏庸”等，这些成语至今仍广泛流传于世，成为人们常用的典故。

最后，《过秦论》的思想内容深刻，具有很高的文学价值。贾谊在文中通过对秦朝兴衰的剖析，揭示了统治者残暴、民不聊生的社会现实，表达了对国家兴亡的深刻思考。例如，在论述秦朝灭亡的原因时，贾谊指出：“秦之政，刑名之乱，天下所以不安也。”他认为，秦朝的灭亡并非偶然，而是由于其政治制度的弊端所致。这种深刻的思想内涵，使得《过秦论》成为中国古代政治论文的典范，对后世产生了深远的影响。以唐代的杜牧为例，他在《阿房宫赋》中便借鉴了《过秦论》的写作手法，通过对秦朝兴亡的描述，表达了对当朝统治者的警示。

1.2《过秦论》的历史价值

(1)《过秦论》在历史价值上具有重要地位，它不仅是对秦朝历史的深刻反思，也是对古代中国政治制度的深刻剖析。贾谊在文中通过对秦朝兴衰的详细叙述，揭示了秦朝迅速崛起和最终灭亡的历史规律，为后世研究秦朝历史提供了宝贵的资料。据《史记》记载，秦朝统一六国后，实行了一系列中央集权的改革，这些改革虽然在一定程度上促进了国家的发展，但也加剧了社会矛盾，最终导致了秦朝的迅速崩溃。

(2)《过秦论》的历史价值还体现在其对秦朝政治、经济、文化等方面的全面评价。贾谊在文中不仅批判了秦朝的暴政，也对秦朝的文化成就给予了肯定。例如，秦朝在统一度量衡、推广小篆、修建长城等方面取得了显著成就，这些都为后世留下了宝贵的文化遗产。贾谊在文中提到：“秦之政，刑名之乱，天下所以不安也。”这一论断不仅揭示了秦朝政治的弊端，也反映了当时社会的普遍心态。

(3)《过秦论》的历史价值还在于它对后世政治思想和历史研究的启示。贾谊在文中提出的“仁政”思想，对后世的政治家产生了深远的影响。如唐太宗李世民就曾借鉴《过秦论》中的思想，推行仁政，实现了唐朝的繁荣。此外，《过秦论》也为后世的历史研究提供了方法论上的指导，许多历史学家在研究秦朝历史时，都受到了贾谊的影响。例如，清代学者顾炎武在《日知录》中就多次引用《过秦论》的观点，对秦朝历史进行了深入研究。

1.3《过秦论》的教育价值

(1)《过秦论》的教育价值首先体现在其思想内容上。贾谊在文中提出的“仁政”、“法治”等政治理念，对于培养学生的道德观念和政治素养具有重要意义。通过学习《过秦论》，学生可以了解到古代政治家的治国理念，从而培养自己的社会责任感和公民意识。例如，贾谊在论述秦朝灭亡时指出：“秦之政，刑名之乱，天下所以不安也。”这一观点启示学生，良好的政治制度对于社会的稳定和发展至关重要。

(2)《过秦论》在文学教育方面具有显著价值。文章的文辞优美，结构严谨，修辞手法丰富，是古代散文的典范。通过学习《过秦论》，学生可以学习到古代文学的表达技