【核心素养目标】1.1 悄悄变化的我 表格式教学设计 统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

（2025年）

课程基本信息

课题

悄悄变化的我

设计人

教学内容分析

【2022新课标】认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度：了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼；

从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课《悄悄变化的我》作为本单元的起始课，对后面《青春的心弦》和《青春的证明》有重要的基础作用，本节课从青春期生理和心理发生的变化帮助

学生认识青春期在人一生中所处的阶段，由此正确对待这些变化，发挥青春的正能量，感受青春的美好。

教学目标

健全人格：通过“彝族走亲戚的评价”,认识到进入青春期的自己生理上在发生的变化，了解生理变化的表现；通过“丰富多彩的青春寒假生活”,认识到生理变化带给自己了无限青春活力，了解生理变化的积极影响。通过分析“小宁的烦恼”,认识到生理变化有时会带来消极影响和矛盾心理。

道德修养：通过分析“小宁的烦恼”,能够正确处理自己的身心矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

情境设置

【小宁的心声】通过探究，明确矛盾心理的困惑和解决办法。

教学重、难点

教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。

教学难点：如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾。

教法学法

情境体验法；小组讨论合作探究法；讲授法

教学资源

教材、课件、视频

教学时数

（2025年）

一课时

教学过程

(依次写出每项学习任务的名称、学习活动设计、设计意图等)

教学流程

教师活动

学生活动

意图与建议

导入新课

诗词填空：“一生最好是少年，年最好是。“—李大钊《时》

教师提问：在中国文化中，“青”是一种生命的颜色。在五行中，青还与春季有关因为春天是草木生长的季节，此时的草木茂盛，颜色青绿，这正迎合了青的勃勃生机，所以春天也被称作“青春”——青色的春天，生长的春天。那么在人的生长阶段中青春指?(展示介绍青春期的含义)

1.学生诗词填

空，体会感悟青春的美好

2.学生思考并构建教材

1.升华情感价值

观，提高学生语文素养和综合素质，

培养跨学科学习意识，引出本课主题。

2.整体构建教材，明确学习内容的方向。

目标导学

【任务探究一】

【对比一年前和

一：悦纳生理变化

彝族年走亲戚时，你一定听过亲戚这样评价你...嘿，这孩子又长高了，这大高个儿!;越长越漂亮了，比小时候好看多了!;好像比之前壮点儿了!;越来越有

女孩儿样了，亭亭玉立的，是大姑娘了!...

现在的我】

问题：根据亲戚们的评价，你发现了自己有哪些类似的变化?

你小学的同伴又发生了哪些变化

学生回答，之后展示关于青春期生

理变化的视频和

呢?

图片

通过图表知道这些

【相关链接】生长发育图

变化所处的生长发育阶段，感受青春

（2025年）

【教师总结】

从生长发育图可以看出，伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期，青春期是人一生中身体发育的重要时期，是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。青春期生理变化表现在三方面。

【任务探究二】

图片展示——青春假期生活纵览

问题：你的假期又是怎样度过的呢?请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力。

【教师总结】

当我们处于青春期时，我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

【任务探究三】

青春不只是喜悦。一些青春期的变化有时也会让我们“不那么喜悦”...这不，今天我们的青春会客厅里就来了一位特殊的客人——小宁。让我们一起看看她的故事吧!

小宁的烦恼一：我是个爱漂亮的女孩子，可升入中学后，我发现自己长胖了，脸上也开始出现一些青春痘，这让我很难过。过年亲戚们也说我长胖了...一些同学还叫我“树桩子”,我都想节食减肥

了....我好羡慕我的朋友小美啊，她现在长的又高又瘦

【学生思考合作交流，组长有序组织，分享】

【规范整理笔记】

【学生表达观点并说理由】

期生理发生着变化

调动学生积极性，通过活动，从知识层面明白青春期的知识

提高学生对生理变化三种变化的区别

充分发挥小组优

问题：1.“青春痘”“变胖”这些青春期的生理变化给小宁带来了什么影响?

2.为什么小宁在青春期变胖了，而她的朋友小美变得又高又瘦?

你如何看待“小宁想节食减肥”和“同学们给小宁起外号”这两种做法?我们应该如何对待青春期的生理变化?

【教师总结】

我们需要正视身体变化，青春期身体发育情况各不相同。同时，不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。