【核心素养目标】2.1 男生女生 表格式教学设计 统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

（2025年）

课题

2.1男生女生

来源

《道德与法治》七年级(下)第二课

课型

新授

授课对象

七年级学生

目标确立依据

课标分析

核心素养

健全人格：正确看待性别差异，形成正确的性别角色意识，发挥性别角色优势，积极交往，共同进步。

责任意识：提高对性别特征的理解能力，学会欣赏异性，理解性别差异，在交往中做到优势互补。

道德修养：认识了解男生女生各自的性别特征和优势，克服性别刻板印象的影响。

课标分解

学生学什么

引导学生了解男生女生的性别差异，学会正确对待性别差异。男生女生要相互理解，相互帮助，相互学习，取长补短，共同成长。

学生学到什么程度

以“青春期的烦恼”为议题，探讨青春期的心理特征与性心理特点。了解个体生理以及心理特点的差异，以及青春期性心理的特点和规律。

学生怎么学

一是通过预习，了解教材基本内容，及时记录和提出自己理解不了的疑难问题。

二是探究与分析案例：

帮助学生了解男生女生的性别差异。引导学生平静而欣然的接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。

教材

《男生女生》是本教材第一单元第二课第一框的内容，本框

分析

区别于传统青春期教育，它淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量，正确认识异性同学间的交往和友谊。

在承接第一课从身体上看待青春成长的基础上，旨在帮助学生从心理上关注青春的变化，树立正确的爱情观，体会青春期的美好。同时也是对人际交往的延续。

通过本课的学习能够帮助学生了解个体生理以及心理特点的差异，以及青春期性心理的特点和规律。

本节课的内容在整本教材中具有承上启下的作用。

重点

正确认识性别差异，做到优势互补。

难点

正确认识性别刻板印象的影响。

学情分析

已知点：学生的成长不仅包括学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、道德品质的提升和法治素养的养成等方面。学会与人相处，学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。

困惑点：异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务无所知或知之甚少。

发展点：异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。

学习目标

1.通过案例分析，了解青春期男生女生在生理方面的差异，知道男生女生拥有各自的性别优势。

2.通过合作探究，养成自我观察、自我认识的能力，善于发现自己的优势；培养与异性合作的能力，学会取长补短，不断进步。

教学过程

教学环节

教学活动

评估要点

新课导入

学习新课

播放儿歌《男生女生不一样》

问：哪一张图更容易区分人物性别?为什么?

性别。在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。思考：男生与女生性别差异表现在哪些方面?(小

组讨论)A

总结：1.男生与女生性别差异的表现

①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。(生理性别差异)

②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出自己的特点。(心理性别差异)

PPT展示：看到以下词语，你会想到哪个性别?引出性别刻板印象

教师播放视频：性别不是边界线，偏见才是

总结：性别刻板印象是对男女两性的压迫，无论男人女人都应当设法摆脱这种压迫，争取过上自由的生活，使每一人的个性都得到充分的实现。

总结：2.性别刻板印象的利与弊(P16)

①利：帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

②弊：在某程度上影响我们自身潜力的发挥。

教师呈现材料：肯塔基大学的副教授Christia

SpearsBrown曾表示，“性别偏好是在儿童了解了自己的性别后才体现出来的，而婴儿中没有显示出这样的偏好。”

2009年、2012年、2015年，在经济合作与发展组

思考、回答。

当堂训练

织(0ECD)对我国15岁学生阅读、数学、科学能

力评价研究项目中，中国学生数学表现总体上没有性别差异。女生无论在国内高考还是国际测试里，数学能力都与男生相当。

学生思考问题：如何正确对待男生女生的性别差异?

总结：3.如何正确对待男生女生的性别差异?

①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受。

②正确对待性别刻板印象，不要过于受性别刻板