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高职院校学生心理健康状况调查研究——以酒泉职业技术学院为例

一、引言

随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深入，我国高职院校教育取得了显著的成就。然而，在追求专业知识和技能培养的同时，高职院校学生的心理健康问题日益凸显。根据相关数据统计，近年来我国高职院校学生心理问题发生率逐年上升，其中抑郁、焦虑、自卑等心理问题尤为突出。例如，某高职院校在2020年对全校学生进行心理健康普查，结果显示心理问题检出率为23.5%，远高于普通高校的10%左右。

在高职院校学生中，心理健康问题不仅影响学生的学业成绩，还可能对其日常生活、人际关系和未来发展产生深远影响。具体表现为：学业压力导致部分学生出现厌学情绪，影响学习动力；人际交往困难使一些学生产生孤独感，难以融入集体；就业压力使学生产生焦虑情绪，对未来充满迷茫。以某高职院校2021届毕业生为例，有超过40%的学生在求职过程中表现出明显的焦虑和紧张情绪。

为了深入了解高职院校学生的心理健康状况，本研究以酒泉职业技术学院为案例，通过问卷调查、访谈等方式，对学生的心理健康问题进行调查研究。希望通过本次研究，揭示高职院校学生心理健康问题的现状，为学校心理健康教育工作提供参考依据，促进学生心理健康发展。

二、研究方法

(1)本研究采用定量与定性相结合的研究方法，旨在全面了解酒泉职业技术学院学生的心理健康状况。首先，通过问卷调查收集数据，问卷内容涵盖了学生的基本人口统计学信息、心理健康状况、生活压力、人际交往等方面。问卷设计参考了国内外相关研究成果，并经过专家评审和预测试，确保问卷的信度和效度。调查过程中，共发放问卷1000份，回收有效问卷950份，有效回收率为95%。

(2)在问卷调查的基础上，本研究还采用了访谈法，对部分学生进行深入访谈。访谈对象包括心理健康教育教师、辅导员、学生代表等，旨在了解学校心理健康教育现状、学生心理健康问题产生的原因以及相关对策。访谈过程中，采用半结构化访谈提纲，确保访谈内容的一致性和深度。根据访谈内容，整理出学生心理健康问题的主要类型、成因及应对策略。

(3)数据分析采用SPSS软件进行，主要包括描述性统计、t检验、方差分析等。通过描述性统计，了解学生心理健康问题的总体状况；通过t检验和方差分析，比较不同群体在心理健康问题上的差异。此外，结合案例分析和访谈结果，对数据进行深入解读，为后续结论和建议提供有力支持。例如，通过对某班级学生心理健康问题的分析，发现学业压力是导致该班级学生心理健康问题的主要原因之一。

三、调查结果与分析

(1)调查结果显示，酒泉职业技术学院学生心理健康问题主要集中在学业压力、人际交往和就业焦虑三个方面。在学业压力方面，有60%的学生表示经常感到学习压力过大，影响正常学习；在人际交往方面，有45%的学生反映与同学、老师关系紧张，存在沟通障碍；在就业焦虑方面，有38%的学生对未来就业充满担忧，表现出明显的焦虑情绪。

(2)分析发现，不同性别、年级和专业的学生在心理健康问题上有显著差异。在性别方面，女生在学业压力和人际交往方面的心理问题检出率高于男生；在年级方面，高年级学生在就业焦虑方面的心理问题检出率高于低年级学生；在专业方面，艺术类专业的学生在心理健康问题上的检出率高于理工科专业。

(3)此外，调查结果还显示，家庭经济状况、父母教育方式和学校心理健康教育资源对学生心理健康状况有显著影响。家庭经济状况较好的学生在心理健康问题上的检出率较低；父母教育方式合理的学生心理健康状况较好；而学校心理健康教育资源不足的学生心理健康问题较为突出。例如，在资源充足的学校，心理辅导中心开展的心理健康教育活动显著提高了学生的心理素质。

四、结论与建议

(1)通过对酒泉职业技术学院学生心理健康状况的调查与分析，本研究得出以下结论：首先，高职院校学生心理健康问题不容忽视，学业压力、人际交往和就业焦虑是影响学生心理健康的主要因素。其次，不同性别、年级和专业的学生在心理健康问题上存在显著差异，需要针对不同群体采取差异化的教育策略。最后，家庭经济状况、父母教育方式和学校心理健康教育资源对学生心理健康状况有显著影响。

针对以上结论，提出以下建议：

(2)首先，学校应加强心理健康教育，提高学生心理素质。具体措施包括：完善心理健康教育课程体系，增加心理健康教育课时；开设心理健康讲座、心理沙龙等活动，引导学生正确认识心理健康问题；加强心理咨询与辅导，为有需要的学生提供及时的心理支持。

(3)其次，针对不同群体开展心理健康教育。对于女生，学校应关注其学业压力和人际交往问题，开展针对性辅导；对于高年级学生，学校应加强就业指导，缓解其就业焦虑；对于艺术类专业学生，学校应关注其心理需求，提供专业心理咨询。

(4)同时，学校应关注家庭因素对学生心理健康的影响。建议学校加