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马克思主义思想伟力的人学阐释

一、马克思主义人学思想的起源与发展

(1)马克思主义人学思想的起源可以追溯到19世纪中叶，以马克思和恩格斯的哲学思想为基础。在这一时期，马克思和恩格斯通过对资本主义社会的深刻分析，揭示了人类社会的本质和发展规律。马克思主义人学思想的形成，离不开当时欧洲工业革命带来的社会变革，以及工人阶级的崛起。据统计，19世纪40年代，英国工人阶级的人数已达200万，这一数字的快速增长为马克思主义人学思想提供了实践基础。

(2)马克思主义人学思想的发展经历了多个阶段。在马克思和恩格斯的时代，他们以唯物史观和阶级斗争理论为核心，对人学思想进行了初步构建。列宁时期，马克思主义人学思想得到了进一步发展，特别是在俄国十月革命后，马克思主义人学思想成为指导苏联社会主义建设的理论基础。斯大林时期，马克思主义人学思想在苏联得到了广泛传播，形成了以“全面发展的人”为目标的社会主义教育体系。这一时期，苏联的教育投入显著增加，1940年至1950年间，教育经费占国家财政支出的比例从7.2%上升到16.5%。

(3)在中国特色社会主义进入新时代的背景下，马克思主义人学思想得到了新的发展。中国共产党坚持以人民为中心的发展思想，将马克思主义人学思想与中国特色社会主义伟大事业相结合，形成了具有中国特色的社会主义人学理论。这一理论强调人的全面发展，注重人的价值、人的尊严和人的主体地位。在新时代，我国高度重视教育改革，加大对教育的投入，2018年全国教育经费总投入达4.61万亿元，占GDP的4.15%，为马克思主义人学思想的实践提供了有力保障。

二、马克思主义人学思想的核心内容

(1)马克思主义人学思想的核心内容首先体现在对人的本质的深刻揭示上。马克思认为，人的本质不是抽象的、孤立的存在，而是在社会关系和历史实践中形成的。人的本质是一切社会关系的总和，这一观点打破了传统形而上学对人的本质的静态、孤立的理解，强调了人的社会属性和历史属性。在《德意志意识形态》中，马克思明确指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这一论断为人学思想奠定了坚实的理论基础。

(2)马克思主义人学思想强调人的自由全面发展。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中提出：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”这一观点强调，在共产主义社会，每个人都能够充分发展自己的潜能，实现自我价值，同时，个人的自由发展又能够促进整个社会的进步。这种全面发展不仅包括物质生产力的提高，还包括精神文化生活的丰富。

(3)马克思主义人学思想还关注人的社会地位和历史使命。马克思认为，人的社会地位是由其社会关系决定的，人的历史使命则是推动历史的发展。在《资本论》中，马克思揭示了资本主义社会的基本矛盾，指出资本主义社会的发展最终会导致自身的灭亡。在这个过程中，无产阶级承担着推翻资本主义、建立社会主义和共产主义的伟大历史使命。这种历史使命感要求人们不仅要关注个人的发展，还要关注社会的发展，为实现人类的解放和自由而奋斗。这一思想对于指导人们在新时代实现个人价值和社会价值提供了重要的理论指导。

三、马克思主义人学思想在当代的价值与启示

(1)马克思主义人学思想在当代的价值体现在其对个人全面发展的强调上。随着全球化和信息化的发展，个人能力的重要性日益凸显。根据联合国教科文组织的数据，2019年全球高等教育入学人数已达1.7亿，较2000年的1.2亿增长了41%。这一增长反映了人们对个人能力提升的需求。马克思主义人学思想强调，个人的全面发展不仅包括知识和技能的积累，还包括道德品质、审美情趣和身心健康。例如，我国近年来推行的素质教育，旨在培养学生的创新精神和实践能力，这与马克思主义人学思想中人的全面发展的理念相契合。

(2)马克思主义人学思想对当代社会的启示之一是关注弱势群体的权益保障。在全球范围内，贫困、失业、疾病等问题依然严重。根据世界银行的数据，截至2020年，全球仍有7.69亿人生活在贫困线以下。马克思主义人学思想强调，社会的发展应当惠及所有人，特别是弱势群体。例如，我国在扶贫工作中，不仅提供物质援助，还注重提升贫困人口的技能和素质，帮助他们实现自我发展。这种以人为中心的扶贫理念，正是马克思主义人学思想的体现。

(3)马克思主义人学思想对当代社会的另一启示是推动社会公平正义。在全球化进程中，贫富差距、地区发展不平衡等问题日益突出。据国际货币基金组织报告，全球最富有的10%人口掌握了全球近85%的财富。马克思主义人学思想认为，公平正义是社会和谐稳定的基础。我国在近年来通过改革税制、调整收入分配等措施，努力缩小贫富差距，促进社会公平正义。例如，2019年我国个人所得税改