6 j q x 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

6jqx说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授语文一年级上册统编版中的“6jqx”四个声母的认读和书写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在拼音学习阶段所学的声母aoeiuü有关，通过对比学习，帮助学生更好地掌握新的声母。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习“6jqx”四个声母，提升学生的拼音拼读技巧，增强他们对汉字发音的敏感度。同时，注重学生的文化自信，让学生感受到汉语拼音的独特魅力，激发他们对汉字文化的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级上册之前，可能已经接触过一些基础的拼音知识，如声母aoeiuü的认读和书写。然而，对于“6jqx”这四个声母，学生可能还处于初步接触阶段，尚未完全掌握其发音规则和书写方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习有着一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复练习能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听读和跟读来提高发音准确性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“6jqx”声母时，可能会遇到以下困难：

-发音不准确，尤其是“j”和“q”的发音容易混淆；

-书写不规范，容易将“6”和“j”混淆，或者将“q”和“x”的横折部分写错；

-对声母的音形结合理解不够，难以在具体的词语中正确运用。

针对这些困难和挑战，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服发音和书写上的难题，同时加强对音形结合的理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《语文一年级上册》统编版教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“6jqx”声母相关的图片，如字母卡片、汉字图片，以及拼音发音视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组练习；在黑板上绘制声母表，便于学生观察和模仿。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅含有“6jqx”声母的图画，引导学生观察并提问：“图中有哪些物品的名称中包含了我们今天要学习的声母？”

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道这些声母怎么读吗？它们是怎么书写的？”

3.激发兴趣：教师简要介绍今天的学习内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示“6jqx”声母卡片，讲解每个声母的发音方法和书写规则。

2.学生跟读发音，教师纠正发音错误。

3.学生练习书写，教师巡视指导。

4.教师示范书写，学生模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一张含有“6jqx”声母的练习纸，进行拼读和书写练习。

2.小组内互相检查，纠正错误。

3.小组代表展示成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们刚才在练习中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享经验，教师总结。

3.教师提问：“除了这些声母，你们还知道哪些声母？它们有什么特点？”

4.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得学习拼音有什么好处？”

2.学生分享自己的看法，教师总结。

3.教师提问：“如果你们在学习拼音的过程中遇到了困难，你们会如何寻求帮助？”

4.学生讨论，教师总结。

5.教师提问：“你们认为如何才能提高学习拼音的效果？”

6.学生讨论，教师总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一段有趣的拼音儿歌，让学生边唱边学。

2.学生跟唱，教师巡视指导。

3.教师提问：“你们觉得这首歌好学吗？为什么？”

4.学生回答，教师总结。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“6jqx”声母的发音和书写规则。

2.学生回顾所学，教师提问：“你们今天学到了什么？”

3.学生回答，教师点评。

八、布置作业（2分钟）

1.教师布置课后作业，让学生完成一张含有“6jqx”声母的练习纸。

2.学生听讲，教师强调作业要求。

教学时长：共计45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《汉语拼音字母表》全文：通过展示完整的汉语拼音字母表，帮助学生系统地复习和巩固所有声母、韵母和整体认读音节。

-汉字结构图解：介