浅谈高中地理教学中对学生识图能力的培养.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

浅谈高中地理教学中对学生识图能力的培养

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

浅谈高中地理教学中对学生识图能力的培养

摘要：随着我国高中地理教学改革的不断深入，培养学生识图能力已成为地理教学的重要目标。本文首先分析了当前高中地理教学中学生识图能力培养的现状，然后从地理教学观念、教学内容、教学方法、教学评价等方面探讨了培养学生识图能力的有效策略，最后以实际案例验证了这些策略的有效性。研究表明，通过转变教学观念、优化教学内容、改进教学方法、完善教学评价等途径，可以有效提升高中地理教学中学生识图能力。

前言：地理学是一门以地球表层现象和过程为研究对象，具有较强实践性和应用性的学科。地理知识的学习离不开地图，地图是地理信息的载体，是地理教学的重要工具。在高中地理教学中，培养学生识图能力是提高学生地理素养、提升地理教学效果的关键。然而，当前高中地理教学中学生识图能力培养存在一定的问题，如教学观念陈旧、教学内容单一、教学方法落后、教学评价不科学等。针对这些问题，本文提出了一系列培养学生识图能力的策略，以期为我国高中地理教学提供参考。

一、高中地理教学中学生识图能力培养的现状

1.1学生识图能力的重要性

(1)学生识图能力是地理学科核心素养的重要组成部分，它不仅是地理学习的基础，也是培养学生综合素养的重要途径。在地理学科中，地图不仅是知识传递的工具，更是学生理解和应用地理知识的重要媒介。学生通过识图，能够直观地认识地理空间结构、地理现象和过程，从而深化对地理知识的理解。

(2)在现代社会，地图的应用已经渗透到生活的方方面面，无论是城市规划、交通导航，还是资源管理、环境监测，都离不开地图。培养学生的识图能力，有助于他们更好地适应现代社会的发展需求，提高他们的地理信息获取、分析和处理能力。此外，识图能力的提升也有助于培养学生的观察力、分析力、创新力和解决问题的能力，这些都是学生未来学习和工作中不可或缺的素质。

(3)识图能力的培养对于学生的终身学习和职业发展具有重要意义。在未来的学习和工作中，学生需要不断地从地图中提取信息，进行决策和规划。因此，高中地理教学中对学生识图能力的培养，不仅能够提高学生的地理学习成绩，还能够为他们未来的发展奠定坚实的基础。通过有效的教学策略和方法，学生能够更好地掌握地图知识，提升自身的地理素养和综合素质。

1.2当前高中地理教学中学生识图能力培养存在的问题

(1)在当前高中地理教学中，尽管识图能力被视为培养学生地理素养的关键，但实际教学中存在的问题不容忽视。首先，部分教师对识图教学的重要性认识不足，过分强调知识传授，忽视了对学生识图能力的培养。据一项调查显示，有超过60%的教师认为识图教学只是地理教学的一个辅助环节，而非核心内容。这种观念导致在课堂教学中，教师往往只是简单地将地图知识灌输给学生，而忽略了培养学生实际操作和解决问题的能力。

(2)其次，教学内容单一，缺乏系统性和层次性。许多教师在教学中只关注基础地图知识的教学，如地图的三要素、比例尺、方向等，而忽视了地图在实际问题中的应用。例如，在分析区域地理问题时，教师往往只要求学生识别地图上的地理要素，而忽略了如何运用地图信息进行区域分析。这种教学方式使得学生在面对复杂地理问题时，往往无法有效地运用地图信息进行思考和解决问题。据一项针对高中地理教师的教学调查表明，有超过80%的教师认为教学内容缺乏深度和广度，难以满足学生多样化的学习需求。

(3)此外，教学方法陈旧，教学手段单一。在传统的地理教学中，教师往往采用“黑板+粉笔”的方式进行教学，学生被动接受知识，缺乏主动参与和互动。这种教学模式使得学生在识图过程中，难以形成自己的思维方式和解决问题的能力。同时，随着信息技术的快速发展，地理教学手段也应与时俱进。然而，在实际教学中，仅有不到30%的教师能够利用多媒体技术进行教学，使得地理教学效果大打折扣。以某地区高中地理课堂为例，教师在讲解地图知识时，仅依靠黑板和粉笔，学生难以直观地理解地图信息，识图能力提升缓慢。

1.3影响学生识图能力培养的因素

(1)教师的教学理念和方法是影响学生识图能力培养的重要因素之一。教师如果缺乏对地图教学重要性的认识，往往会导致教学方法单一，教学内容浅显，无法激发学生的学习兴趣和主动性。例如，一些教师在教学中过分依赖课本，忽视了对地图的深入讲解和应用，使得学生在面对实际问题时，难以将地图知识与实际问题相结合。此外，教师对地图教学方法的掌握程度也直接影响着学生的识图能力。如果教师缺乏创新教学手段的能力，学生可能会对识图学习产生厌倦情绪，从而影响识图能力的提升。

(2)学生自身的认知水平和学习习