湘艺版（2024）一年级上册第十―课《理发师》教学设计（表格式）.docVIP

教学设计

教学内容

《理发师》

教学目标

课标要求

教学目标

义务教育教科书《音乐》一年级上册《理发师》编写依据是《义务教育艺术课程标准总目标中“感知、发现、体验和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会美，提升审美感知能力。

1、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2、通过师生配合等教学活动来锻炼学生的自主学习能力。

3、认识“沙槌”等打击乐器，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点。

教学重点

能够用正确的情绪准确地演唱歌曲。

教学难点

能够选择合适的打击乐器为歌曲《理发师》伴奏。

教学方法

视听结合法、讲授法、师生合作法等

教学准备

钢琴、多媒体、双响筒、三角铁、沙槌等

作业设计

边唱边表演《理发师》给家人

教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

学生评价

导入新课

课前准备（柯尔文手势歌）

同学们好呀，欢迎来到快乐的音乐课堂，今天徐老师想带同学们去街上逛一逛，看看我们到什么地方了呀？

这是什么店呀？

理发店里都有些什么工具呢？它们又分别会发出怎样的声音呢？

原来这是一位澳大利亚的老爷爷开的理发店，下面，我们一起来听听这首歌曲吧！

跟琴准确表演柯尔文手势歌。

仔细观看

“理发店”

“剪刀、吹风机、喷壶…”

“咔嚓、呼、沙沙…”

为后续课堂教学活动做铺垫

吸引学生注意力，激发其学习兴趣，将学生的注意力转移到本节课的授课内容当中。

新课讲授

1、初步感知

①初听全曲

思考：“理发师老爷爷的心情是怎样的？”

②复听全曲

思考：“歌曲中，老爷爷都用到了哪些工具呢？分别发出什么声音？”

③发声练习

“咔嚓咔嚓”

“沙沙沙沙沙”

深入学唱

模唱旋律

加入柯尔文手势，边唱边用手势表现音的高低

歌词接龙

师生合作

（跟伴奏音乐）

教唱第一段；学生尝试演唱第二段

完整演唱全曲

3、拓展延伸

①用打击乐器为歌曲伴奏

②分组为歌曲编创合适的动作进行表演

认真聆听

“老爷爷很开心…”

认真聆听

“剪刀、喷壶”

“咔嚓咔嚓”

“沙沙沙沙”

跟着琴声认真模唱音高

跟老师模唱旋律

带着柯尔文手势，模唱旋律

和老师进行歌词接龙

认真学唱歌曲

感知人物心情

演唱全曲

小组合作

上台展示

引导学生充分感知音乐情绪

学生能够捕捉到表层的音乐信息，充分发挥对音乐的感知能力，符合以音乐审美为核心的教育理念。

锻炼学生的音乐听觉、培养学生的音乐模唱能力

使用柯尔文手势可以更加清晰、直观地让学生理解音高的概念。

使用接龙的方式，提升学生学习积极性的同时，对歌词进行掌握。

一步一步的教学推进，学生能够由浅入深的掌握歌曲，更全面地掌握新知。

丰富了学生对歌曲艺术表现形式的呈现，进一步激发了学生学习音乐的兴趣。

音乐感知能力很强

知识储备很丰富

课堂小结

欢快的音乐课到这里就结束啦，相信同学们一定都发现了理发店的老爷爷是一位非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师希望同学们也能像老爷爷一样，用一颗快乐的心，认真地对待每一件事情！

板书设计

理发师

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