第二课《不一样的你我他》 说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

第二课《不一样的你我他》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本课为2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版《不一样的你我他》。主要内容包括：了解自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，学会尊重和欣赏他人的独特性，培养良好的人际交往能力。通过学习，学生能够认识到每个人都是独一无二的，学会尊重他人，促进人际关系的和谐发展。

核心素养目标

1.培养学生认识自我，了解个体差异的思维能力，提升自我认知能力。

2.培养学生尊重他人，理解个性特点的价值观，增强人际交往的和谐性。

3.培养学生积极倾听、有效沟通的交往能力，促进团队合作和社交技能的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的学习中已经对自我和他人有了初步的认识，了解了一些基本的自我介绍和与人交往的礼仪。然而，对于个体差异的深刻理解和尊重他人个性的认识还处于初步阶段，本节课将帮助他们深化这些认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于自我认知和人际交往的话题有较高的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、思考和讨论来学习新知识。学习风格上，他们偏好于通过小组合作、角色扮演等活动来体验和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解个体差异时可能会遇到抽象概念难以理解的问题，例如如何界定“独特性”和“尊重”。此外，学生在与人交往时可能会遇到沟通障碍，比如不知道如何表达自己的观点或者理解他人的感受。针对这些困难，教师需要提供具体的案例和指导，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《不一样的你我他》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同人物特征的图片，以及关于人际交往的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片、标签纸等，用于学生进行自我介绍和个性特点的标签活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供舒适的座位和必要的书写工具，营造轻松互动的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《不一样的你我他》预习资料，如PPT展示不同人的外貌和性格特点，明确预习要求，让学生初步了解个体差异。

-设计预习问题：围绕“如何认识自己和他人的独特性”，设计问题如“你觉得自己有哪些特点？”、“你如何看待他人的不同？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或学生提交的预习成果，监控学生的预习情况，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解个体差异的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成初步的认识。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人的照片，引出“不一样的你我他”这一主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解个体差异的概念、意义以及如何尊重他人，结合实际案例进行说明。

-组织课堂活动：设计“我的特点”小组讨论，让学生分享自己的特点和兴趣，以及如何欣赏他人的不同。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和分享，体验尊重他人的重要性。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解个体差异的概念。

-活动教学法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中学习尊重他人。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生完成一份关于自己和他人的特点的调查报告，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，让学生课后进一步了解个体差异。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生正面反馈，并针对问题进行个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成调查报告，反思自己的特点和对他人的看法。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入思考个体差异的主题。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《自我认知的力量》节选：介绍自我认知的重要性，以及如何通过自我认知来提升个人魅