6-1《记念刘和珍君》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修中册）.docxVIP

6-1《记念刘和珍君》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修中册）

授课内容

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教材分析

《记念刘和珍君》是统编版高二语文选择性必修中册中的一篇重要课文。本文是鲁迅先生为悼念“三·一八”惨案中牺牲的烈士刘和珍而作的散文。文章通过对刘和珍的回忆，展现了刘和珍的英勇事迹和崇高品质，表达了作者对烈士的敬仰与怀念之情。本节课旨在引导学生深入理解课文内容，感受鲁迅先生深邃的思想和真挚的情感，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析刘和珍的语言和行动，理解其英勇事迹，学习鲁迅先生运用语言表达情感和观点的技巧。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，引导学生从不同角度解读文本，探讨鲁迅先生的思想内涵。

3.文化传承与理解：深入了解鲁迅先生的文学成就及其在中国现代文学史上的地位，增强学生对中国传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对散文的审美鉴赏能力，激发学生创作散文的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-鲁迅先生的文学语言特色：本节课的核心内容之一是鲁迅先生独特的文学语言风格，包括其简洁、犀利的表达方式。教师需要重点讲解鲁迅如何通过对刘和珍的描写，传达出深刻的情感和强烈的批判精神。例如，在“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”这句话中，教师应引导学生体会鲁迅先生语言的力度和深度。

-刘和珍的形象分析：重点分析刘和珍的性格特点、英勇行为及其在当时社会背景下的意义。通过深入剖析刘和珍的形象，使学生理解其代表的进步精神和革命精神。

2.教学难点

-鲁迅先生的思想深度：学生对鲁迅先生的思想深度可能难以全面理解，如他对社会现实的深刻批判和对人性的深刻剖析。教师需要通过具体例子，如“三·一八”惨案的背景介绍，帮助学生理解鲁迅先生的思想背景，进而理解其文字背后的深意。

-文章的象征意义：文章中鲁迅先生运用了象征手法，如“记念刘和珍君”的标题本身就是一种象征。教师应引导学生分析这种象征的意义，如刘和珍的形象代表了什么，她的牺牲又象征了什么。通过具体分析，帮助学生突破理解上的难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版高二语文教材电子版、相关教学视频片段、鲁迅先生作品集电子版

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、课堂提问、学生写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记念刘和珍君》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过刘和珍吗？她为什么会被鲁迅先生记念？”

-展示刘和珍的图片和“三·一八”惨案的背景资料，让学生初步感受那个时代的氛围和刘和珍的英勇形象。

-简短介绍鲁迅先生的文学成就，以及本文在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《记念刘和珍君》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅先生的文学语言特色和刘和珍的形象特点。

过程：

-讲解鲁迅先生的语言风格，包括其简洁、犀利、富有象征意义的表达方式。

-介绍刘和珍的生平和她在“三·一八”惨案中的英勇事迹。

-分析鲁迅先生如何通过对刘和珍的描写，传达出深刻的情感和强烈的批判精神。

3.《记念刘和珍君》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解鲁迅先生的思想深度和刘和珍的精神内涵。

过程：

-选择文章中的关键片段进行分析，如刘和珍的英勇行为、鲁迅先生对她的悼念等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鲁迅先生的思想情感和刘和珍的形象。

-引导学生思考这些案例对当代社会的影响，以及如何从刘和珍的精神中汲取力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“如何传承刘和珍的精神”等。

-小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅先生的思想深度和刘和珍的精神价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅先生的语言风格、刘和珍的形象特点、案例分析等。

-强调刘和珍的精神在当代社会的重要性，鼓励学生传承和发扬这种精神。

-布置课后作