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人教版（2024）八年级下册物理第八章《运动和力》教案（共4课时）

第1节牛顿第一定律

教学目标

1．物理观念：

(1)知道力是改变物体运动状态的原因，能从物理学视角认识运动与力的关系。

(2)知道牛顿第一定律的内容。

(3)知道惯性，会解释简单的惯性现象。

2．科学思维：

(1)通过实验现象，推理总结得出牛顿第一定律，知道它是科学推理的结果，知道不受力的物体是不存在的。

(2)通过类比知道惯性和惯性定律的区别与联系，理解惯性，知道生活中该如何利用或防范惯性。

3．科学探究：

(1)通过探究阻力对物体运动的影响，体会科学探究的过程，培养分析问题的能力。

(2)通过对影响惯性大小因素的学习与研究，知道惯性只与物体质量有关系，培养科学探究能力。

4．科学态度与责任：

(1)通过科学史的简介，让学生了解物理规律得出的过程，树立严谨的科学态度，不迷信权威，培养学生勇于探索的科学精神。

(2)通过对惯性现象的解释，认识到生活和物理的紧密联系，激发学习物理的兴趣。

(3)知道惯性是造成很多交通事故的原因，了解相关交通安全常识，树立自我保护的意识。

教学重难点

教学重点：通过对小车实验的分析、推理总结得出牛顿第一定律；解释日常生活中简单的惯性现象。

教学难点：知道牛顿第一定律得出的整个过程；区分惯性和惯性定律。

教学用具

斜面、小车、棉布、木板、硬纸板、水杯、生鸡蛋和熟鸡蛋各一枚、多媒体课件等。

教学过程

情境导入

问题导入我们玩滑板车时，用脚蹬地，滑板车会向前运动，如果停止用脚蹬地，滑板车会停下来。根据类似生活现象人们普遍认为“物体的运动需要力来维持”。这种观点是否正确呢？进一步观察我们又会发现，滑板车通常会向前滑行一段距离后再停下来。滑板车从静止→运动→静止的两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力是同一种力吗？

新课教学

探究点一阻力对物体运动的影响

过渡提问滑板车从静止→运动→静止的过程中一直受到地面的阻力，那么阻力如何影响物体的运动呢？

演示实验如图，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在棉布上滑行的距离；去掉木板上的棉布，再次让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离。将实验条件和现象记录在表格中。

实验记录：

实验次数

表面材料

阻力大小

滑行距离

1

棉布

较大

较短

2

木板

较小

较长

推理

光滑表面

阻力为零

无限长

实验分析：

提出问题让学生讨论：

(1)两次实验，小车最终都静止，为什么？

(2)两次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？

(3)小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？

(4)若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？

(5)根据上面的实验及推理，还可以推理出什么结论？

(6)推理：小车在光滑(阻力为零)表面，将会怎样运动？

总结平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。如果小车受到的阻力为0，它的速度将不会减小，将以恒定不变的速度永远运动下去，即做匀速直线运动。

探究点二牛顿第一定律

过渡提问物体除了运动，还有静止。那么，静止的物体在没有受到外力作用时，保持什么状态呢？

结论牛顿总结并发展了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。这就是著名的牛顿第一定律。

理解定律(1)牛顿第一定律说明了力是改变物体的运动状态的原因。

(2)“一切”表示这个定律具有普遍性，没有例外。“总保持”是指物体不受外力时只有保持静止状态或匀速直线运动状态两种可能，要改变这种状态，物体必须受力的作用。

强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，不是直接的实验结论，但其中符合逻辑的科学推理是非常重要的。

探究点三惯性

活动迅速弹出鸡蛋下方的硬纸板(如图)，鸡蛋会怎么样？

教师提问：迅速弹出硬纸板的时候，鸡蛋为什么没有飞出，而是落进杯子？

以四人为小组，针对老师提出的问题，结合自己所观察到的实验现象，积极展开讨论。

学生回答后，教师总结分析实验现象：因为鸡蛋原来是静止在硬纸板上的，当硬纸板飞出去时，鸡蛋由于惯性保持原来的静止状态，所以鸡蛋最后没有随硬纸板飞出去，最终由于受到重力掉进玻璃杯里。

结论物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。因此，牛顿第一定律又被称为惯性定律。

教师引导学生得出关于惯性的几点理解：

(1)惯性是物体固有的属性，一切物体都具有惯性。

(2)惯性与运动状态无关，物体不论处于怎样的运动状态，惯性总是存在的。

(3)惯性与是否受力无关，与速度大小无关。

惯性和惯性定律的区别及联系：

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