第五单元第二课《说说电话》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动广州版.docx

第五单元第二课《说说电话》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动广州版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《说说电话》的设计思路主要围绕三年级学生的认知水平和生活经验，结合广州版三年级下册综合实践活动的教学目标，通过以下步骤进行：

1.导入：利用生活实例引发学生对电话的兴趣，激发学习欲望。

2.知识讲解：介绍电话的发展历史、基本构造和工作原理，与课本内容紧密结合。

3.实践操作：让学生动手制作简易电话，体验电话通话的乐趣。

4.分组讨论：引导学生探讨电话在现代生活中的作用，以及如何正确使用电话。

5.总结提升：回顾所学知识，强调电话的实用性和重要性。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生收集、整理、分析电话相关信息的能力，提高信息处理和运用水平。

2.技术实践：通过制作简易电话，锻炼学生的动手能力和创新思维，增强实践操作技能。

3.问题解决：引导学生关注电话在日常生活中的应用，培养解决实际问题的能力。

4.科学探究：激发学生对电话工作原理的好奇心，培养探究精神和科学思维方式。

5.沟通交流：在讨论电话使用过程中，提高学生的表达能力和团队合作意识。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的基础，能够理解简单的科学原理和生活常识。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力，但创新思维和实践能力尚待提高。素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效引导。

在行为习惯上，三年级学生逐渐养成了良好的学习习惯，但有时在学习过程中仍表现出一定的依赖性，需要教师适时引导其独立思考。此外，学生对课程学习的兴趣较浓，但可能对理论知识的掌握和应用能力有待提升。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过实践操作和互动讨论，培养学生的动手能力和创新思维，同时加强课堂管理，确保学生能够专注学习，达到预期的教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解电话的基本原理和发展历程，同时引导学生分享个人使用电话的经验。

2.设计制作简易电话的实践活动，让学生通过动手操作加深对电话工作原理的理解。

3.运用案例研究，分析电话在现代生活中的重要作用，以及如何安全、有效地使用电话。

4.利用多媒体辅助教学，播放电话发展史的短片，增强学生的学习兴趣和直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组古至今日的通讯工具图片，引导学生思考通讯方式的变迁，提问：“你们知道最早的通讯方式是什么吗？”

-回顾旧知：让学生回忆上节课学习的有关通讯工具的知识，如书信、电报等，为引入电话的概念做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍电话的发明背景、发展历程、基本构造和工作原理。

-举例说明：以生活中常见的电话使用场景为例，说明电话在现代通讯中的重要作用。

-互动探究：将学生分组，每组讨论电话在日常生活中的应用，以及如何正确使用电话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作简易电话，通过实践操作加深对电话工作原理的理解。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能完成制作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调电话的发明对人类通讯方式的改变，以及电话在现代生活中的重要性。

-提问学生，检查他们对电话工作原理和应用的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人分享本节课所学的电话知识，并尝试用所学的知识解释电话的工作原理。

-鼓励学生观察生活中的电话使用情况，思考如何提高电话通讯的效率和安全性。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-安排一次课外实践活动，让学生参观通讯博物馆或相关企业，了解电话和通讯行业的发展历程。

-邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解通讯技术的前沿动态。

7.课后反馈（约5分钟，可选）

-在下一节课开始前，收集学生对本次课程的反馈，了解他们对课程内容的掌握程度和兴趣点。

-根据学生的反馈，调整教学策略，以提高后续课程的教学效果。

知识点梳理

1.电话的发明与发展

-电话的发明者：亚历山大·贝尔

-电话的发明时间：1876年

-电话的发展历程：从有线电话到无线电话，再到智能手机

2.电话的基本构造

-听筒：接收声音的部件

-话筒：捕捉声音的部件

-电话线路：连接电话的导线

-电话号码：用于区分不同电话用户的数字编码

3.电话的工作原理

-声音信号的转换：将声音转换为电信号

-电信号的传输：通过电话线路传输电信号

-电信号还原为声音：将电信号还原为声音信号

4.电话的使用方法

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