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6《哈姆雷特（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《哈姆雷特（节选）》

2.教学年级和班级：高中一年级（必修）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时

本节课以统编版高中语文必修下册《哈姆雷特（节选）》为教学内容，通过对文本的深入分析，引导学生理解莎士比亚戏剧的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《哈姆雷特》节选中的语言特色，使学生能够理解并运用戏剧语言进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对哈姆雷特的矛盾心理和行动的分析，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解莎士比亚戏剧的文化背景，感受西方经典文学的审美特质，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对戏剧艺术的鉴赏能力，通过对《哈姆雷特》的深入解读，激发学生的创造力和审美情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了高中语文必修课程中的基本文学理论，包括戏剧的基本要素和莎士比亚戏剧的一般特点。在之前的课程中，学生已经接触过一些经典文学作品，对文学鉴赏有了一定的基础。

2.学生对戏剧有着浓厚的兴趣，尤其是对莎士比亚的作品充满好奇。他们具备一定的阅读理解能力，能够跟上课程进度，但他们的学习风格各不相同，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生在理解《哈姆雷特》的深层主题和复杂的人物关系时可能会遇到困难，例如对哈姆雷特复仇动机的多元解读可能会让学生感到困惑。此外，莎士比亚时代的语言习惯和现代汉语的差异也可能成为学生理解的障碍。对于一些较为抽象的戏剧手法和象征意义的把握，学生也可能感到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修下册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《哈姆雷特》节选。

2.辅助材料：搜集莎士比亚的简介、时代背景资料，以及《哈姆雷特》的经典剧照，制作成PPT，用于课堂展示，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室座位安排成小组讨论的形式，方便学生进行课堂讨论和分享。同时，准备白板和标记笔，以便于板书和记录学生的观点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《哈姆雷特》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过莎士比亚吗？知道《哈姆雷特》吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于《哈姆雷特》的经典剧照和简介视频，让学生初步感受莎士比亚戏剧的魅力。

-简短介绍《哈姆雷特》的基本情节和其在世界文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《哈姆雷特》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《哈姆雷特》的基本背景、人物关系和主题。

过程：

-讲解《哈姆雷特》的创作背景，包括莎士比亚的生平和该剧的历史背景。

-介绍《哈姆雷特》的主要人物及其关系，使用人物关系图帮助学生理解。

-通过分析剧中的经典独白，让学生初步理解《哈姆雷特》的主题，如复仇、疯狂、道德困境等。

3.《哈姆雷特》案例分析（20分钟）

目标：通过具体剧段，让学生深入了解《哈姆雷特》的艺术特性和深层主题。

过程：

-选择《哈姆雷特》中的经典剧段进行分析，如“哈姆雷特的复仇独白”、“与母亲的对话”等。

-详细介绍每个剧段的背景、人物心理和语言特色，让学生全面了解《哈姆雷特》的艺术魅力。

-引导学生思考这些剧段对现代生活的启示，以及如何运用戏剧元素解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《哈姆雷特》中的道德困境和人物决策，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《哈姆雷特》中的一个主题进行深入讨论，如“复仇的合理性”、“哈姆雷特的疯狂与清醒”等。

-小组内讨论该主题的表现形式、心理动机以及可能的解读。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《哈姆雷特》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解读、案例分析及小组的讨论观点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《哈姆雷特》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《哈姆雷特》的基本背景、人物关系、主题分析等。

-强调《哈姆雷特》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索莎士比亚戏剧的魅力。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《哈姆雷特》的人物分析或主题探讨的短文，以巩固学习效果。

六、