6《我们神圣的国土》（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

6《我们神圣的国土》（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《我们神圣的国土》旨在帮助五年级学生了解我国国土的概况，培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。通过本节课的学习，使学生认识到国土的珍贵，增强国家意识和民族自豪感，为培养具有爱国情怀的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生尊重和保护国家领土完整、热爱祖国的情感；提高学生的地理空间感知能力，增强对国家地理知识的了解；培养学生在集体活动中合作学习、交流分享的能力；引导学生树立正确的国家观念，为成为具有社会责任感和国家认同感的公民奠定基础。

三、学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对国家、民族有初步的认识。在知识层面，学生对地理知识有一定的了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但独立思考和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和爱国情感有待加强。

本节课《我们神圣的国土》与学生的生活实际密切相关，学生对中国国土的了解程度参差不齐，部分学生可能对国家的地理边界、历史变迁等知识较为陌生。在行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但有时注意力容易分散，需要教师引导。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的认知水平，设计符合学生实际的教学内容和方法。

2.注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。

3.通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.结合学生的生活实际，引导学生关注国家大事，培养学生的国家观念和爱国情感。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、地图册、教学课件。

2.课程平台：统编版道德与法治课程平台，提供相关教学资源。

3.信息化资源：国家地理网站、教育部门推荐的地理知识视频、图片素材。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地考察等。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？它的领土有多大？今天，我们就来一起探索我们伟大祖国的国土奥秘。（板书：我们神圣的国土）

二、新课讲授

1.认识国土

（1）教师展示地球仪，引导学生观察我国在地球上的位置。

（2）学生分享自己对祖国地理的认识，教师点评并总结。

2.探究国土

（1）教师展示我国地图，引导学生观察我国地形、气候、资源等方面的特点。

（2）学生分组讨论，探究以下问题：

①我国有哪些山脉？它们的特点是什么？

②我国有哪些河流？它们的特点是什么？

③我国有哪些气候类型？它们的特点是什么？

④我国有哪些自然资源？它们的特点是什么？

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.爱护国土

（1）教师展示我国国土遭到破坏的图片，引导学生思考如何保护我们的国土。

（2）学生分组讨论，探究以下问题：

①我们应该如何保护我们的国土？

②我们能为保护国土做些什么？

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、课堂活动

1.角色扮演：学生分成小组，扮演不同的角色，如政府官员、环保志愿者、普通公民等，讨论如何保护我们的国土。

2.地理知识竞赛：教师出题，学生抢答，考察学生对国土知识的掌握。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国国土的特点。

2.学生分享自己的学习感受，教师点评。

五、课后作业

1.画一幅描绘我国美丽国土的画。

2.收集关于我国国土的资料，进行整理。

六、板书设计

我们神圣的国土

一、认识国土

1.地球仪上的我国

2.地图上的我国

二、探究国土

1.山脉

2.河流

3.气候

4.自然资源

三、爱护国土

1.保护措施

2.我们能为保护国土做些什么？

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握我国国土的基本概况，包括地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等。学生对我国国土的认识从模糊到清晰，对地理知识的理解更加深入。

2.思维能力：学生在探究国土的过程中，通过观察、分析、讨论等方式，培养了逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。

3.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了分工合作、沟通协调，提高了团队协作能力。

4.爱国情感：通过学习我国国土的丰富多样性和独特魅力，学生增强了民族自豪感和爱国情感。他们认识到保护国土的重要性，愿意为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问