青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《7 动物的耳朵》教学设计 .pdf

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《7动物的耳朵》教学设计

《动物的耳朵》是青岛版五四制小学科学一年级下册第单元的内容。本单元主要围绕动

教

物与环境展开，旨在让学生了解动物的身体结构与它们的生存环境和生活习性之间的关系。

材

本节课重点介绍动物耳朵的形态、位置和功能，通过观察、比较不同动物的耳朵，使学生

分

认识到动物耳朵的多样性及其对动物生存的重要性，为后续学习动物的其他身体结构和习

析

性奠定基础，同时培养学生对动物的观察能力和科学探究兴趣。

知识基础：一年级学生在日常生活中对动物有一定的接触和了解，但对于动物耳朵的具体

学结构和功能认识较少，缺乏系统的科学认知。

情认知能力：这个阶段的学生以形象思维为主，对直观、生动的事物感兴趣，注意力难以长

分时间集中，但好奇心强，喜欢观察和提问，具备初步的观察能力和简单的表达能力。

析生活经验：学生在生活中可能观察过一些常见动物的耳朵，但对于耳朵与动物生存的关系

以及不同动物耳朵的特殊功能了解不多，需要通过课堂教学引导他们进一步观察和思考。

科学知识目标：认识不同动物耳朵的形态、位置和基本功能，了解动物耳朵的多样性。知

道动物耳朵与它们的生存环境和生活习性密切相关。

科学探究目标：通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察能力、比较能力和语言表

教

达能力。能够在教师的指导下，对动物耳朵的特点和功能进行简单的探究和分析。

学

科学态度目标：激发学生对动物的好奇心和探究欲望，培养学生爱护动物、尊重生命的意

目

识。在探究活动中，让学生体验合作学习的乐趣，增强团队合作精神。

标

科学、技术、社会与环境目标：了解动物耳朵的功能在日常生活中的应用，如助听器等，

体会科学技术与生活的紧密联系。引导学生关注动物生存环境的变化对动物耳朵的影响，

树立保护动物生存环境的意识。

教

教学重点：认识多种动物耳朵的形态、位置和功能，理解动物耳朵的多样性及其与生存环

学

境的适应性。

重

教学难点：探究动物耳朵的特殊功能及其与生存环境的关系，引导学生用科学的语言表达

难

自己的观察和发现。

点

直观演示法：通过图片、视频、实物模型等多种直观手段，向学生展示不同动物的耳朵，

让学生获得生动、形象的感性认识。

教观察比较法：组织学生观察不同动物耳朵的图片和实物，比较它们的形态、位置和功能，

学培养学生的观察能力和比较分析能力。

方小组合作探究法：安排学生进行小组合作学习，共同观察、讨论和探究动物耳朵的特点和

法功能，促进学生之间的交流与合作，提高学生的自主学习能力。

问题引导法：在教学过程中，通过提出一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学

习兴趣和求知欲，培养学生的思维能力。

教

多媒体课件、各种动物耳朵的图片和视频资料、动物耳朵的实物模型（如兔子、大象、猫

学

等）、学习单、若干张画有不同动物轮廓的纸、彩笔等。

准

备

导入新课（5分钟）：播放一段自然界中各种动物声音的音频，如鸟鸣、虫叫、兽吼等，

提问学生：同学们，你们是怎么听到这些声音的呀？引导学生回答出耳朵的作用。接着

展示一些常见动物的图片，如兔子、大象、猫等，让学生指出它们的耳朵在哪里，引出本

节课的主题——动物的耳朵。

讲授新课（25分钟）：

1.动物耳朵的多样性

展示不同动物耳朵的图片，如兔子的长耳朵、大象的大耳朵、猫的尖耳朵、蝙蝠的大耳朵、

鱼的内耳等，引导学生观察并描述这些动物耳朵的形态和位置。

让学生小组讨论：这些动物的耳朵有什么不同？为什么会有这些不同呢？小组讨论后，

请代表发言，教师进行总结和补充，让学生了解动物耳朵的形态和位置与其生存环境和生

活习性