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小学二年级数学教案优秀22篇

二年级上册数学教案1

教学目标：

1、结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

2、通过经历观察、操作等活动，建立角的空间观念，培养动手操作，自主探索与合作交流的能力。

3、在探索角的知识过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心和兴趣，培养合作意识。

教学重点：

进一步感知角、知道角的各部分名称

教学难点：

引导学生掌握画角的方法。

教学准备：

多媒体课件、三角板。

教学流程：

一、师生谈话、导入新课。

师：同学们，这是什么图形（出示三角形、五角星）

（引出角）

师：对，这节课我们就和角交朋友。（板书角的初步认识）

二、引导探究，构建新知。

1．找角

师：在教室里你能找到角吗？

师：（课件出示38页主题图）同学们请看，下课了，同学们正在操场上活动呢，你能在这幅图中找到角吗？

学生每说一个，课件出示红色闪动的角。

2、初步感知，认识角的各部分名称。

2．1指一指

师：同学们的观察力可真强，找到了这么多的角，请同学们找一找自己手中三角板上的角，并给你的同桌指一指角在哪里？

学生独立观察，动手找一找。

学生到前面指三角板上的角。

师：想想看，怎样才能将你想的。样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。学生活动：指角

2．2摸一摸

师：现在同学们指角的时候，不仅指出了一个点，还指出了两条直直的边，请同学们仔细观察，动手摸一摸三角板，你有什么发现？（生谈感受）

2．3认角名称

师：同学们通过摸一摸发现了这么多的秘密，你们真了不起，其实数学上的角的各部分有自己的名字，尖尖的地方叫做角的顶点，这两条直直的线，叫做角的两条边。（板书、播放课件）

课件出示剪刀、吸管和水龙头抽象出来的三个角，让学生分别指出角的顶点和两条边。巩固角是由一个顶点和两条边组成的。

3、体验感悟，画角

师：下面就让我们亲手画一个角好不好？

(生自主思考画角)

（生展示）

教师示范：下面请同学们看老师是怎么画的，从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。（边说边出示课件）

师：下面同学们就按照老师的方法来试着再画一个角。

学生活动：画角。

4、辨一辨

师：同学们这么快就和角成为了好朋友，老师真替你们高兴。可有一些“假角”经常混在角的队伍里，老师要考考你们的眼力，看谁一眼就能辨别真假。（课件出示练习八的第1题）。

（总结辨别角）

４．动手操作，做角。

师：你能动手做出一个角吗？

师：小组四人合作，先想想你们打算用什么材料做角。然后可以用拼一拼，折一折，摆一摆等方法制作出一个角，做出角后，小组内互相指一指角的样子。比一比，看哪个小组做的最好。

（学生用硬纸条、图钉、细绳、小棒等做角）。

（展示交流、互相评价）

三、拓展应用，培养能力。

师：同学们，说一说生活周围中哪些物体的表面上有角。（学生边说边指）

四、归纳总结

1．全课总结

2．知识延伸

画一画，做一做角展示给父母或同学。

五、板书设计

角的初步认识

角是由一个顶点和两条边组成的。

顶点边

从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角

六、教学反思

本堂课是小学二年级上册的，我依据低年级学生的思维特点设计。下面我将从学情分析、教学设计、教学基本功等几个方面来谈谈

一、学情分析

本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容都是学生在初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。

1、他们的思维正处于形象思维阶段，因此在建立空间思维的时候要借助一些材料。2、他们的自主性不是特别强

二、教学设计

本堂课设计了新课导入、新课讲解、巩固练习、本课小结等几个环节。围绕重难点设计的。主要运用探究式的教学方法，让学生从初步感知角、到认识角、再到学会画角、最后学会制作角。一步步深入课堂。其中我主要让学生紧密联系生活实际来学习本堂课，这样更加有利于学生的学习特点。有些环节收放自如，但同时自己的设计的与自己上课中还存在很大

的差别，主要表现在：

1.高估学生的学情，本堂课是探究式的教学，但是在