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数学好玩：一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以“数学好玩：一起做游戏”为主题，结合北师大版一年级上册数学教材内容，旨在通过趣味性的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。课程设计以教材中的数学游戏为主线，通过实际操作、小组合作等方式，让学生在游戏中发现数学规律，感受数学的乐趣。同时，注重培养学生的团队协作精神和沟通交流能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数据分析能力。通过参与数学游戏，学生将学会观察、比较、分析和推理，从而提升逻辑思维能力。同时，游戏中的数学元素能够促使学生抽象出数学概念，增强数学抽象能力。此外，学生在记录和分析游戏结果的过程中，将锻炼数据整理和解释能力，为后续的数学学习打下坚实基础。

三、学情分析

本节课面向的是一年级上册的学生，他们刚刚开始系统的数学学习，对数学概念和数学语言的理解尚处于初级阶段。在知识方面，学生已经接触了基础的数字认知和简单的加减法，具备一定的数感和基本运算能力。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展，但还需进一步引导和培养。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持他们的学习热情。在行为习惯上，学生可能尚未形成良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与课堂讨论等，这些习惯对于后续的数学学习至关重要。

学生对数学课程的学习往往受到他们对数学的态度和兴趣的影响。由于本节课设计了许多互动性强、趣味性高的游戏，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而促进他们在数学学习上的积极性和主动性。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用游戏化教学法和合作学习法，结合讲授法，以适应教学目标和学生的学习特点。

2.教学活动：通过组织数学游戏，如“数学接龙”、“数字猜猜乐”等，让学生在游戏中练习数学知识，增强互动性和参与感。同时，设计小组合作任务，让学生在团队中探讨数学问题，培养合作能力和集体智慧。

3.教学媒体：利用多媒体课件辅助教学，展示数学游戏规则和案例，以及通过互动白板增加课堂的趣味性和动态性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段简短的数学谜语或有趣的故事引入，激发学生的兴趣和好奇心。例如，讲述一个关于数字国王和数字王国的故事，引导学生思考数字之间的奇妙关系，自然过渡到本节课的主题“数学好玩：一起做游戏”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件展示本节课的数学游戏案例，如“数学接龙”游戏，解释游戏规则和数学概念。接着，分步讲解游戏中的数学知识，如数字的顺序、简单的加减法等。期间，穿插学生的互动环节，确保学生理解并能积极参与。

然后，组织学生进行小组讨论，探索游戏中隐藏的数学规律。教师巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生分享自己的发现和想法。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了游戏规则和数学概念后，组织学生进行实际操作。每个小组根据所学知识，设计并玩自己的数学游戏。教师观察学生的操作过程，及时给予反馈和指导，确保学生在游戏中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾数学游戏的乐趣和收获。通过提问或小组分享的方式，让学生表达自己在游戏中学到的数学知识和技能。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业，如设计一个家庭数学游戏，并与家人一起玩。要求学生在下节课前准备好游戏的规则和材料，课堂上与其他同学分享经验。作业旨在延伸课堂学习，让学生在日常生活中发现数学的乐趣。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握数字的基本概念，包括数字的顺序、简单的加减法运算。在数学游戏中，学生能够运用所学知识解决实际问题，如正确进行数字排序、快速计算游戏中的数学题目等。

2.技能提升方面：学生的动手操作能力得到锻炼，能够独立完成数学游戏的设计和操作。在游戏过程中，学生的观察能力、分析和解决问题的能力得到提高，能够发现并运用数学规律。

3.思维发展方面：学生的逻辑思维能力得到培养，能够通过数学游戏中的推理和判断，找到解决问题的方法。同时，学生的创新思维和想象力得到激发，能够设计出具有创意的数学游戏。

4.情感态度方面：学生对数学学习的兴趣明显提高，课堂参与度增强。学生在数学游戏中体验到学习的乐趣，增强了自信心和成就感，对数学学科产生了积极的情感态度。

5.团队合作方面：学生在小组合作中学会了与他人沟通、协作，共同完成数学游戏任务。在合作过程中，学生的团队意识和协作能力得到提升，能够有效地在团队