100 以内不进位加法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

100以内不进位加法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《100以内不进位加法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了20以内不进位加法的基础上进行教学，通过联系旧知识，引导学生将加法运算的规律应用到100以内不进位加法中。教材内容涉及人教版二年级上册数学课本的相关章节。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过100以内不进位加法的计算练习，提升学生的数学运算能力；其次，引导学生运用已有知识解决问题，培养其逻辑思维和数学思维能力；最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力，使其在数学学习中体验成功，增强学习自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握100以内不进位加法的计算方法。

-具体细节：能够正确进行相同数位对齐，熟练运用数位上的数字进行加法运算，理解并应用“十”和“一”的概念，以及进位和借位的原理。

-举例解释：例如，对于“23+45”的加法，学生需要先对齐数位，然后从个位开始逐位相加，理解个位相加满十要进位到十位。

2.教学难点

-难点内容：理解和应用进位加法的计算规则。

-具体细节：学生在进行进位加法时，往往容易忘记进位或者混淆数位，导致计算错误。

-举例解释：在计算“56+78”时，学生可能会忘记将个位上的1进位到十位，导致计算结果错误。难点在于帮助学生建立清晰的数位概念，理解进位操作，并能够在实际计算中正确应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：100以内不进位加法教学课件、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片卡片（展示加法算式）、计算练习纸

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘小朋友在操场上进行体育活动的图片，提问：“同学们，你们看，操场上有哪些小朋友在玩呢？他们都在玩什么游戏？”

2.提出问题：引导学生思考加法在日常生活中的应用，如：“如果操场上有5个小朋友在玩跳绳，又有3个小朋友在玩踢毽子，一共有多少个小朋友在玩游戏？”

3.引导学生回顾20以内不进位加法的知识，为100以内不进位加法的学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.回顾旧知：通过提问和游戏，帮助学生回忆20以内不进位加法的计算方法。

2.引入新知：展示100以内不进位加法的算式，如“23+45”，引导学生观察数位对齐和逐位相加的过程。

3.讲解重点：讲解进位加法的计算规则，强调个位相加满十要进位到十位，并举例说明。

4.练习讲解：通过小黑板展示算式，让学生尝试计算，教师巡视指导，纠正错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每个小组完成一份练习题，内容包括100以内不进位加法算式和解答。

2.小组讨论：各小组讨论解题过程，分享解题方法，教师巡视指导。

3.展示答案：各小组展示答案，教师点评并总结正确答案。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：随机挑选学生回答100以内不进位加法的算式，如“37+52”，并检查其解题过程。

2.提问难点：针对教学难点，提问学生“个位相加满十如何处理？”等问题，引导学生深入思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：让学生以小组为单位，共同完成一个复杂的100以内不进位加法题目，如“65+89”。

2.教师巡视：教师巡视各小组，指导学生解决计算过程中的困难，鼓励学生之间互相帮助。

3.小组汇报：各小组汇报解题过程，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：“在计算100以内不进位加法的过程中，你们遇到了哪些困难？如何克服这些困难？”

2.引导学生思考数学与生活的联系，如：“在购物、做饭等生活中，我们经常需要用到加法，如何应用今天学习的知识？”

3.总结：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时45分钟。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：选取一些与100以内不进位加法相关的实际生活问题，如购物找零、烹饪配比等，让学生通过阅读了解数学在生活中的应用。

-《数学游戏乐园》：介绍一些简单的数学游戏，如“加法接力”、“数独”等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中巩固加法知识。

-《数学故事集》：选择一些有趣的数学故事，如《阿凡提的数