《说“木叶”》28张实用课件.pptx

说“木叶”

言尽意无穷悟悦心自足——《说“木叶”》情境教学

安然自怡

树叶木叶何以‘’一字千里‘’？

言尽意无穷悟悦心自足——品读诗歌语言的暗示性

某有哪些信誉好的足球投注网站引擎关于“古代诗歌语言暗示性”的词条尚空缺中，我们班人才济济，准备趁着学习林庚先生的《说“木叶”》的契机，对相关词条进行创建，并准备录制相关解说小视频。视频要求概念清晰并在讲解后能作生动举例。激趣情境

活动一梳理脉络初识概念

理清思路完成导图提出了古代诗人钟爱（）的观点。提出古诗中为什么不常见（）？并自问自答进行归谬。分析由“木叶”一词发展到“落木”，关键在（）字。分析原因：“木”的语言暗示性。第一个艺术特征：本身仿佛含有落叶的因素。第二个艺术特征：透着微黄、干燥、疏朗。最后，得出结论：“木”“树”在概念上相去无几，但是（）。“木叶”“树叶”“木”在艺术领域的差别几乎是一字千金

理清思路完成导图第一部分（1-3段）：指出现象，列举我国古代诗歌史上的一个现象，即“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象，而“木叶”形象的关键在于一个“木”字。第二部分（4-6段）：分析原因，说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。第三部分（7段）：总结全文，“木叶”与“树叶”虽然是一字之差，到了艺术形象的领域却差别很大。

作者说理的层次与逻辑抓住现象，提出问题。（第1-3段）不断追问，分析问题。（第4-6段）反思质疑，寻找答案。（第7段）“假设——求证——推翻——再假设”

活动二品读诗句辨情析意

寻诵诗句，初识“木叶”（一）预习时将文中诗句整理出来，并结合林庚先生在文中有关诗歌暗示性的论述逻辑，将诗句按照意象异同进行分组整合。

1.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——（战国楚）屈原《九歌﹒湘夫人》2.洞庭始波，木叶微脱。——（南朝）谢庄《月赋》3.木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。——（南朝）陆厥《临江王节士歌》4.秋风吹木叶，还似洞庭波。——（北朝）王褒《渡河北》5.后皇嘉树，橘徕服兮。——（战国楚）屈原《橘颂》6.桂树丛生兮山之幽，偃蹇jiǎn连蜷quán兮枝相缭。——《楚辞﹒招隐士》7.庭中有奇树，绿叶发华滋。——《古诗十九首》8.叶密鸟飞碍，风轻花落迟。——（南朝）萧纲《折杨柳》9.皎皎云间月，灼灼叶中华。岂无一时好，不久当如何。——（东晋）陶渊明《拟古?其七》10.亭皋木叶下，陇首秋云飞。——（南朝）柳恽《捣衣诗》11.九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽东。——（初唐）沈佺期《古意》12.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》13.辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。——（南北朝）庾信《哀江南赋》14.落木千山天远大，澄江一道月分明。——（北宋）黄庭坚《登快阁》15.秋月照层岭，寒风扫高木。——（南朝）吴均《答柳恽》16.高树多悲风，海水扬其波。——（三国）曹植《野田黄雀行》17.风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。——（宋）周邦彦《满庭芳》18.美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。——（三国）曹植《美女篇》19.静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。——（唐）司空曙《喜外弟卢纶见宿》20.日暮风吹，叶落依枝。——（南朝）吴均《青溪小姑歌》

木叶：1、2、3、4、10、11树：5、6、7、16、17、叶：8、9、18、19、20落木：12、13、14、15整理诗句，初识“木叶”木叶：1、2、3、4、10、11树：5、6、7、16、17、叶：8、9、18、19、20落木：12、13、14、1515.秋月照层岭，寒风扫高木。——（南朝）吴均《答柳恽》

品读诗句，辨情析意按照小组分工，我们一起来就高树与高木，黄叶、落叶、木叶和落木两大组形象进行美学辨析，品味理解其中的暗示性。

意象诗句特点结论高树高树多悲风，海水扬其波。——（三国）曹植《野田黄雀行》叶子越多，感情越饱满“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。（“木”的第一个文艺特征）高木秋月照层岭，寒风扫高木。——（南朝）吴均《答柳恽》“落木千山”的空阔

意象诗句特点结论落叶美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。——（三国）曹植《美女篇》春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。“木”不但容易让我们想起树干:而且还会带来“木”所暗示的“颜色性”（微黄），而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。（“木”文艺特征二）黄叶静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。——（唐）司空曙《喜外弟卢纶见宿》那黄叶还