外研版（2024）七年级下册Unit 4 The art of having fun教学设计（6课时）（表格式）.docxVIP

2025年

7BU4Theartofhavingfun

一、单元主题

本单元主题为：娱乐活动。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够在班级范围内开展有关娱乐活动的调研：

运用本单元所学词汇和表达方式谈论娱乐活动；

使用祈使句讨论娱乐的作用；

阐述娱乐活动给人们带来的益处和负面影响。

三、分课时教学设计

第一课时StartingoutUnderstandingideas(文本解读)

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）初步感知娱乐活动的普遍性，对单元主题进行思考；

（2）运用本课时的核心词汇和句型谈论娱乐活动的益处。

2.核心词汇

dull,imagine,alone,put...onone’slist,somethingforfun,novel,magazine,mediaplayer,getbored,doawaywithbadfeelings,liftone’sspirits,picture,watchafunnyfilm,boring,amomentofjoy,youthful,growold,bring...closer,connectwith,invite...to...,sharedexperience,beableto,workhard,playhard等。

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

初步感知娱乐活动的普遍性，对单元主题进行思考。

Lead-in

学生观察章首页图片，回答问题：Whatdothepicturesshow?Aretheyhavingfun?

Startingout

1.学生观察图片中几位古人正在做的娱乐活动，简单描述他们对这项娱乐活动的了解。

2.学生回答问题：Whatactivitiesdidancientpeopledoforfun?Whichactivityisthemostinterestingonetoyou?（完成教材活动1）

3.学生观察图表，关注其标题、横纵坐标、数值等信息，回答问题：Whatcanyoulearnfromthesurveyresults?Doyouenjoyanyoftheseactivities?Whatarethey?谈一谈自己喜爱的娱乐活动。（完成教材活动2）

根据学生的回答情况，观察其能否参与互动和交流，能否主动分享与该话题相关的已有知识。

运用本课时的核心词汇和句型谈论娱乐活动的益处。

Beforereading

学生观察课文标题，回答问题：Whatdoesthetitlemean?Whatisthepassageabout?学生可借助教材提供的词汇进行描述。（完成教材活动1）

Whilereading

1.学生阅读课文第一段的前四句话，观察不同物品的图片，回答问题：Whatwouldyouliketobringwithyou?

2.学生阅读课文，检测自己的预测是否准确。（完成教材活动2）

3.学生再次阅读课文，为课文选出另一个合适的标题。（完成教材活动3）

4.学生细读课文，完成填空，关注课文中对娱乐活动的益处的描述。（完成教材活动4）

5.学生关注课文中的句子，回答问题：Whydoesthewriterusetheislandexampleinthefirstparagraph?

6.学生关注课文中的句子，回答问题：DoyouagreewithGeorgeBernardShaw?Whyorwhynot?

7.学生关注课文中的句子，回答问题：Whatdoyouthink“Nooneisanisland.”means?

Afterreading

学生进行小组讨论，回答问题：Doyouagreethathavingfunisimportanttoyou?Whatcanfunbringyou?在小组内分享自己的想法和相关经历。

根据学生对标题的理解和对课文内容的预测，检测其对该子话题的理解，观察其能否正确理解教材所提供的词汇表达。

根据学生的阅读和作答情况，评价其对课文主旨的理解程度。

根据学生的完成情况，评价其对课文结构和细节的理解程度。

根据学生的回答情况，评价其能否理解议论文中常见的论证手法及其使用目的。

根据学生的回答情况，评价其能否理解萧伯纳的话并提出自己的想法。

根据学生的回答情况，评价其能否正确理解句子的含义并