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16《赤壁赋》《登泰山记》对比阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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课程基本信息

1.课程名称：16《赤壁赋》《登泰山记》对比阅读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过对比阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，提升学生的文学鉴赏能力。学生将学会从文化、历史和艺术等多角度解读文学作品，增强文化自信，提高跨文化理解能力，同时培养独立思考和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《赤壁赋》和《登泰山记》中的关键意象和象征意义，把握两篇文章的主题思想。

②分析两篇文章的写作手法和艺术特色，如对比、衬托、借景抒情等，提升学生的文学鉴赏能力。

③通过对比阅读，引导学生体会作者的情感态度和价值观，增强对传统文化的认同感。

2.教学难点，

①深入理解《赤壁赋》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等名句的内涵，以及《登泰山记》中“天门中断，云台连”等意象的象征意义。

②将两篇文章进行有效对比，分析其异同，帮助学生把握作者的情感变化和写作风格。

③引导学生从不同角度解读文学作品，提高学生的文学素养和跨文化理解能力，这是对学生综合能力的较高要求。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解《赤壁赋》和《登泰山记》的文学背景和写作技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，鼓励他们提出自己的见解，培养批判性思维能力。

3.对比分析法：通过对比阅读，帮助学生发现两篇文章的异同，加深对文学作品的领悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示两篇文章的原文、作者背景、相关图片等，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：使用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.视频资料：播放与课文内容相关的视频资料，如历史纪录片、文学讲座等，拓展学生的知识面，加深对课文的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：首先，通过展示赤壁之战的历史图片和视频，激发学生对历史事件的兴趣，引导学生思考文学与历史的关联。

-回顾旧知：接着，提问学生之前学习过的与古代文学相关的知识，如唐诗宋词的特点，让学生回顾并分享自己的学习体会。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《赤壁赋》和《登泰山记》的背景、作者、文章结构、写作手法等基本知识，帮助学生建立起对两篇文章的整体认识。

-举例说明：选取《赤壁赋》中的名句和《登泰山记》中的典型段落，分析其艺术特色和表达效果，让学生感受古典文学的韵味。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们对比分析两篇文章的异同，探讨作者的写作意图和情感表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，针对讨论中的问题进行深入研究和讨论，尝试用自己的语言复述文章内容，并分析其艺术手法。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的讨论情况，对讨论中遇到的问题给予指导和解答。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结文章主旨：引导学生总结两篇文章的主旨，强调文学作品中蕴含的哲理和人生观。

-强调学习方法：鼓励学生通过对比阅读和深入思考，提升自己的文学鉴赏能力。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读《赤壁赋》和《登泰山记》全文，加深对文章内容的理解。

-写作练习：学生尝试模仿两篇文章的写作风格，创作一篇短文，以练习自己的文学表达能力。

教学过程的具体步骤如下：

一、导入（5分钟）

-展示赤壁之战的历史图片和视频，引发学生对历史的兴趣。

-提问学生：赤壁之战在我国历史上具有重要意义，同学们对这一事件了解多少？引导他们回顾相关知识。

二、新课呈现（25分钟）

-讲解《赤壁赋》和《登泰山记》的背景、作者、文章结构、写作手法等基本知识。

-分析《赤壁赋》中的名句和《登泰山记》中的典型段落，让学生感受古典文学的魅力。

-组织学生进行小组讨论，对比分析两篇文章的异同，探讨作者的写作意图和情感表达。

三、巩固练习（15分钟）

-学生以小组为单位，针对讨论中的问题进行深入研究和讨论。

-教师巡视课堂，观察学生的讨论情况，对讨论中遇到的问题给予指导和解答。

四、课堂总结（10分钟）

-总结两篇文章的主旨，强调文学作品中蕴含的哲理和人生观。

-强调学习方法，鼓励学生通过对比阅读和深入思考，提升自己的文学鉴赏能力。

五、作业布置（5分钟）

-课后阅读《赤壁赋》和《登泰山记》全文，加深对文章内容的理解。

-写作练习：模仿两篇文章的写作风格，创作一篇短文，以