18 牛和鹅 第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

18牛和鹅第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《18牛和鹅第一课时》选自2024-2025学年统编版语文四年级上册。本课以寓言故事的形式，讲述了牛和鹅之间的误会与和解，寓意着人与人之间要相互理解、尊重。通过学习，学生能体会到寓言故事中的道理，提高阅读理解和语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过寓言故事《牛和鹅》，引导学生深入思考故事中的道理，提高对文本的解读和感悟。

2.培养学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的理解和感受，锻炼口头表达和思维组织能力。

3.增强学生的文化意识，让学生了解寓言故事的文化内涵，感受中华传统美德，培养学生的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读简单的寓言故事，理解故事的基本情节和人物关系。他们对于寓言故事中的道理和寓意有一定的感知能力，能够初步分析故事中的象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对寓言故事有着天然的兴趣，喜欢通过故事来了解世界，学习道理。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自身的思考，逐步深入理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频等辅助材料来增强理解；而另一部分学生可能更倾向于通过文字阅读和口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解寓言故事中的道理时可能存在困难，尤其是对于那些寓意较为深奥的故事，他们可能难以把握故事的核心思想。此外，学生在表达自己的理解和感受时，可能会遇到语言组织上的挑战，难以清晰、准确地表达自己的观点。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略，如提问、讨论、角色扮演等，帮助学生克服学习障碍，提高他们的阅读理解和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛和鹅》这篇寓言故事的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如牛和鹅的图片，以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解故事情节。

3.教学辅助：制作故事板书，包括故事的主要人物、情节和寓意，以便于学生跟随故事发展。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论空间，同时准备黑板或白板，以便于展示讨论结果和教学重点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看《牛和鹅》的故事视频，并思考故事中牛和鹅的性格特点。

设计预习问题：围绕《牛和鹅》的故事，设计一系列问题，如“你认为牛和鹅之间的误会是如何产生的？”和“故事中体现了哪些道理？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频并阅读相关资料，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的寓言故事，引出《牛和鹅》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言故事的特点，如象征意义、寓意等，并结合《牛和鹅》的具体情节进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对故事中人物性格的理解，以及故事给他们的启示。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言故事的特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《牛和鹅》的读后感，表达自己对故事的理解和感悟。

提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍或视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对寓言故事的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，引导学生自主巩固和深化知识。

反思总结法：通过写读后感，鼓励学生反思自己的学习过程和成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《伊索寓言》：这本书收录了大量的寓言故事，其中许多故事与《牛和鹅》有着相似的主题，如友谊、误解、合作等。学生可以通过阅读这些故事，进一步理