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1我是独特的（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《我是独特的》这一主题，引导学生认识自我，学会欣赏自己的独特性，培养自信心和自尊心。教材内容涵盖个人成长、性格特点、兴趣爱好等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有对个人性格、兴趣、能力等方面的认识有关联。通过联系学生自身实际，激发学生对自我认识的兴趣，帮助学生更好地认识自我，树立正确的自我观念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）自主发展：引导学生通过自我探索，形成积极的自我认知，增强自主发展的意识；2）文化理解：帮助学生理解个性差异是文化多样性的体现，培养尊重个体差异的文化素养；3）实践创新：通过实践活动，鼓励学生发现自我潜能，激发创新思维；4）社会参与：引导学生认识到每个人都有独特价值，学会在团队中发挥自己的优势，增强社会责任感。

学情分析

六年级学生正处于青春期，个性逐渐鲜明，开始关注自我形象和自我价值。在这一阶段，学生对自我认识的需求日益增长，但同时可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对自我概念有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的自我分析能力。教材中的《我是独特的》一课，有助于学生进一步探讨自我认知的深度。

2.能力层面：学生的观察力、分析能力和表达能力在不断发展，但自我反思和自我评价的能力相对较弱。本节课通过引导学生进行自我探索，有助于提升学生的自我认知能力。

3.素质层面：学生在道德与法治课程中已具备一定的法治意识和公民素养，但面对个性差异时，部分学生可能存在偏见或误解。本节课旨在帮助学生树立正确的自我观念，培养尊重他人、包容多元的素质。

4.行为习惯：部分学生可能存在自卑、焦虑等负面情绪，影响学习效果。本节课通过引导学生认识自我，有助于改善学生的心理状态，提高学习积极性。

5.对课程学习的影响：学生通过学习本节课，能够更加全面地认识自我，增强自信心，培养积极乐观的人生态度。同时，有助于学生在今后的学习生活中，更好地与他人相处，促进个人全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》六年级下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同性格特点的人物图片，帮助学生直观理解个性差异。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境；准备实验操作台，用于进行小组互动活动，如角色扮演，以增强学生的参与感和体验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于不同性格特点的人物的视频，引导学生观察并思考：每个人都有独特的性格，这些性格特点是如何影响我们与他人相处的？

2.提问：同学们，你们觉得自己有哪些独特的性格特点？这些特点是如何影响你们的日常生活的？

3.学生分享自己的性格特点，教师总结并引出本节课的主题：《我是独特的》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解自我认知的重要性，引导学生认识到自我认知对于个人成长和人际交往的意义。

2.介绍个性差异的概念，通过讲解和举例，让学生了解个性差异的表现形式和特点。

3.讲解如何欣赏自己的独特性，强调每个人都有自己的价值和闪光点。

4.讲解如何尊重他人的独特性，培养学生的包容心和同理心。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组学生选择一个性格特点，讨论如何欣赏和发挥这个特点的优势。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何正确看待自己的优点和缺点？

2.学生回答，教师总结并强调正确看待自己的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟不同性格特点的人物，让学生体验不同性格特点带来的影响。

2.学生分享自己的体验，教师引导学生思考如何与他人相处，发挥自己的独特性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何将本节课所学的知识应用到实际生活中？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调个性差异的重要性。

2.布置作业：让学生思考自己的性格特点，并写下自己的优点和不足，为下一节课做好准备。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-视频播放：3分钟

-提问与分享：2分钟

2.讲授新课（15分钟）

-自我认知重要性讲解：3分钟

-个性差异概念介绍：5分钟

-欣赏自己独特性讲解：4分钟

-尊重他人独特性讲解：3分钟

3.巩固练