7.1.2昆虫的生殖和发育-八年级生物人教版下学期同步精品课件(共29张PPT).pptxVIP

生物人教版八年级下册

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一节基因控制生物的性状新课引入新课讲授随堂练习课堂小结第二章生物的遗传与变异

学习目标1.说出性状与相对性状的概念及举例。2.理解性状与基因之间的关系是怎样的。3.关注转基因技术给人类带来的影响。

如图所示的五头牛，是我国首例用成年牛体细胞克隆出来的，它们几乎一模一样。为什么它们长得如此相像？想一想新课引入

知识点.01生物的性状新课讲授→填一填想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像呢？特征有无耳垂单双眼皮舌头能否由两侧向中间卷曲大拇指能否向背侧弯曲血型写字惯用左手还是右手本人父亲母亲

知识点.01生物的性状新课讲授1.分析上述特征，总结自己和父母之间哪些特征是相同或不同的，尝试总结这种现象的原因。遗传：遗传是指亲子间的相似性。变异：变异是指亲子间及子代个体间的差异。2.什么是生物的性状，你能试着总结一下吗？性状：性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。如肤色、耳垂形状等，还有一些用肉眼无法直接观察到的性状，如血型。

知识点.01生物的性状新课讲授→观察与思考观察下图中表示的几种生物性状，尝试总结相对性状的概念。豌豆的圆粒和皱粒番茄的红果和黄果

知识点.01生物的性状新课讲授→观察与思考观察下图中表示的几种生物性状，尝试总结相对性状的概念。兔的黑毛与白毛鸡的玫瑰冠和单冠

知识点.01生物的性状新课讲授→观察与思考观察下图中表示的几种生物性状，尝试总结相对性状的概念。有耳垂和无耳垂单眼皮和双眼皮相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。两同一不同

知识点.01生物的性状新课讲授→观察与思考判断下图中所示性状是否为相对性状。兔的花毛和猫的白毛不是同种生物不是相对性状

知识点.01生物的性状新课讲授→观察与思考判断下图中所示性状是否为相对性状。不是相对性状狗的卷毛和黑毛不是同一性状

知识点.01生物的性状新课讲授→观察与思考判断下图中所示性状是否为相对性状。是相对性状玫瑰的红花与白花同种生物（玫瑰）同一性状（花色）不同表现形式（红花与白花）

知识点.02基因控制生物的性状新课讲授→资料分析转基因鼠的启示。分析生物体的各种性状是由什么控制的？实验过程雌雄小鼠交配后，从输卵管中取出核未融合的受精卵。将大鼠的生长激素基因注入受精卵中。将受精卵注入小鼠的输卵管中。小鼠分娩后，转基因鼠比同胎出生的对照小鼠生长速度快2～3倍，体积大1倍。

知识点.02基因控制生物的性状新课讲授1.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？研究的性状：鼠的个体大小（生长速度）；控制性状的基因：大鼠生长激素基因。2.转基因鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？发育成转基因超级鼠的受精卵是含有大鼠生长激素基因的受精卵，而发育成普通小鼠的则没有，这说明鼠的个体大小受到大鼠生长激素基因的控制。——基因控制生物的性状。

知识点.02基因控制生物的性状新课讲授1.由此推论，在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给子代的是性状还是控制性状的基因？在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给后代的不是性状，而是控制性状的基因。父母不是将“单/双眼皮”遗传给你，而是将“控制单/双眼皮”的基因遗传了给你。

知识点.02基因控制生物的性状新课讲授转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物可能表现出转入基因所控制的性状。转基因技术的意义：转基因技术打破了物种间的壁垒，使本来亲缘关系很远的生物间也能进行基因交流。转基因大豆转基因玉米

知识点.02基因控制生物的性状新课讲授转基因抗冻番茄：将鱼的抗冻基因注入番茄细胞中，获得抗冻番茄。转基因工程菌：如将人的干扰素基因导入大肠杆菌及酵母菌细胞内获得了干扰素，降低成本并实现了工厂化生产。转基因产品

知识点.02基因控制生物的性状新课讲授转基因产品转基因抗虫作物：如将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因转入棉花DNA中获得抗虫棉。

知识点.02基因控制生物的性状新课讲授？思考这是大家熟悉的萝卜，长在地下部分和地上部分的颜色有差异，你知道这是为什么？萝卜在地上的部分能够见到光照，长成绿色；而在地下的部分见不到光照，就长成了白色。说明生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现还受到环境的影响，是基因和环境共同作用的结果。地上绿色地下白色你还能举出其他例子吗？

知识点.02基因控制生物的性状新课讲授同一品种的结球甘蓝，基因相同，在北京种植长成的叶球重量普遍低于在西藏种植的，这说明甘蓝叶球大小这一性状由基因控制，受环境影响。同一株水毛茛的基因是相同的，但其生长在水中的叶呈丝状，生长在水面的叶呈扁平状，这种差异是受环境影响形成的。

课堂小结基因控制