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第四单元第1课古城古镇考察教案

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在让学生深入了解我国古城古镇的历史文化背景，培养学生对传统建筑和文化遗产的尊重与保护意识。通过考察古城古镇，学生能够学习到丰富的历史知识，提高对地域文化的认识和鉴赏能力。此外，课程还将培养学生的社会实践能力和团队协作精神，使他们能够在实践中学会运用所学知识，提升综合素质。

(2)具体而言，教学目标包括以下几个方面：首先，让学生掌握古城古镇的基本概念和特点，了解古城古镇的历史发展脉络；其次，引导学生通过实地考察，观察古城古镇的建筑风格、文化内涵以及与之相关的历史故事，从而加深对古城古镇文化的理解；最后，通过考察活动，培养学生的观察力、分析力和表达能力，提高他们在实际情境中运用知识解决问题的能力。

(3)此外，本节课还注重培养学生的社会责任感和爱国情怀。通过考察古城古镇，让学生认识到保护文化遗产的重要性，激发他们为传承和弘扬优秀传统文化而努力学习的热情。同时，通过团队协作完成考察任务，培养学生的集体荣誉感和团队精神，为他们在未来的学习和工作中打下坚实的基础。

二、教学重点与难点

(1)教学重点之一在于让学生深刻理解古城古镇的历史背景和文化内涵。这要求学生能够准确识别古城古镇的建筑特点，理解其与历史发展之间的关联，并能够将所学知识应用于实际考察中。具体而言，重点包括古城古镇的建筑风格、历史变迁、社会功能等方面。

(2)教学难点之一是引导学生将历史知识与社会实践相结合。由于古城古镇的考察活动具有实践性强的特点，学生在考察过程中需要将理论知识与实地观察相结合，分析古城古镇的历史变迁和社会影响。这要求学生具备较强的综合分析能力和实践操作能力。

(3)另一个教学难点在于培养学生的团队协作精神和沟通能力。古城古镇考察活动往往需要学生分组进行，每个小组需要分工合作，共同完成任务。在这个过程中，学生需要学会与他人沟通、协作，共同解决问题。这要求教师引导学生掌握有效的沟通技巧，培养他们的团队协作意识和能力。

三、教学过程

(1)教学过程首先从课堂导入开始，通过展示一系列古城古镇的图片和视频资料，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍古城古镇的历史背景和特点，如以丽江古城为例，介绍其历史距今已有800多年，是世界文化遗产之一。随后，学生分组讨论，每组选择一个古城古镇作为考察对象。

(2)在实地考察环节，教师组织学生前往选定的古城古镇进行考察。以南京夫子庙为例，教师引导学生观察夫子庙的建筑风格，如古建筑、石板路、牌楼等，并讲解其历史故事和人文价值。考察过程中，学生需要记录下所见所闻，包括建筑特点、历史传说等。考察结束后，每组学生需要准备一份考察报告，包括照片、文字描述和数据分析。

(3)回到课堂后，各小组进行成果展示。教师组织学生进行点评，提出改进意见。同时，教师针对考察过程中发现的问题进行讲解，如古城古镇的保护现状、面临的问题等。最后，教师总结本节课的重点内容，强调古城古镇的历史文化价值，鼓励学生在日常生活中关注和保护文化遗产。例如，通过数据展示，教师指出我国现有古城古镇数量超过2000座，其中世界文化遗产达30余处。

四、课后作业

(1)课后作业首先要求学生撰写一篇关于古城古镇的考察报告。报告应包括以下内容：首先，概述考察的古城古镇的历史背景，如介绍其建立时间、历史地位等。例如，以平遥古城为例，学生可以提及平遥古城始建于周朝，是我国保存最完整的古城之一，也是世界文化遗产。

其次，详细描述考察过程中观察到的古城古镇的建筑特点，如城墙、街道、民居等。可以结合图片和文字，描述古城古镇的建筑风格、装饰艺术等。例如，在描述平遥古城时，学生可以提及古城内的城墙、古街道、民居建筑等。

最后，分析古城古镇的历史变迁及其对当地社会、经济、文化等方面的影响。可以结合具体案例，如古城古镇在抗日战争时期的战略地位，以及现代社会中古城古镇的旅游开发等。

(2)第二项作业是让学生设计一份古城古镇保护方案。学生需要结合所学知识，提出针对古城古镇保护的具体措施。例如，针对古城古镇的生态环境保护，可以提出加强绿化、改善水质等措施；针对文化遗产的保护，可以提出加强古建筑维修、禁止乱刻乱画等。

此外，学生还需考虑如何平衡古城古镇的保护与开发。以丽江古城为例，可以探讨如何在不破坏古城原有风貌的前提下，合理开发旅游资源，促进当地经济发展。

(3)第三项作业是让学生撰写一篇关于古城古镇文化传承的论文。论文应从以下几个方面展开：首先，分析古城古镇文化传承的重要性，如传承传统文化、弘扬民族精神等。其次，探讨古城古镇文化传承的现状，如传统手工艺、民俗活动等。最后，提出加强古城古镇文化传承的具体措施，如开展文化教育活动、培养传承人才等。

例如，在论文中可以提及我国目前已有超过2000座古城古镇，其中世界文