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22文言文二则伯牙鼓琴（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、设计思路

本课以《伯牙鼓琴》为载体，通过品读文言文，引导学生感受文言文的韵味，体会伯牙与子期之间深厚的友谊。教学过程中，注重朗读、背诵，培养学生文言文阅读能力，同时，通过拓展延伸，让学生了解古代音乐知识，激发学生对传统文化的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过深入阅读《伯牙鼓琴》，让学生体会文言文的韵律美，提高语言鉴赏能力。同时，注重文化理解与传承，引导学生理解伯牙子期的高山流水遇知音的故事，培养他们尊重传统、珍视友谊的品质。此外，通过学习古代音乐知识，提升学生的审美情趣，增强文化自信。

三、学情分析

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对文言文有一定的接触和了解，能够进行简单的阅读和翻译。然而，由于文言文与白话文在语言表达、语法结构上有较大差异，学生可能对文言文的阅读存在一定的困难。本年级学生在知识层面已掌握基本的文言文阅读方法，但深入理解和鉴赏能力仍有待提高。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力逐步增强，但独立思考和批判性思维能力尚需培养。在素质方面，学生的文化素养逐渐提升，对传统文化的兴趣日益浓厚，但部分学生可能对文言文的学习缺乏耐心和兴趣。

行为习惯方面，部分学生可能存在阅读不认真、笔记不完整等问题，这会影响他们对文言文的理解和记忆。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的阅读兴趣和参与度将直接影响他们对文言文的学习效果；其次，良好的学习习惯和阅读方法对于提高文言文阅读能力至关重要；最后，学生的文化素养和审美情趣的提升需要通过持续的文言文学习来实现。因此，针对六年级学生的特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的文言文阅读能力和文化素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《伯牙鼓琴》课文和六年级上册统编版语文教材。

2.辅助材料：准备与《伯牙鼓琴》相关的历史背景介绍、古代音乐知识普及的视频或图片，以及帮助学生理解的插图。

3.实验器材：准备用于讲解古琴演奏的视频资料，以辅助学生直观理解伯牙鼓琴的情景。

4.教室布置：布置一个安静的阅读角，以便学生专注阅读和背诵，同时在黑板旁留出空间展示文言文重点内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段古琴演奏的音频，引导学生感受音乐的魅力，并提出问题：“你们知道这是什么乐器吗？它在古代有什么特殊的意义？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的文言文知识，如字词解释、句子翻译等，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《伯牙鼓琴》这篇文言文的主要内容和人物关系，引导学生理解伯牙与子期之间深厚的友谊。

-举例说明：通过伯牙鼓琴的例子，讲解文言文中常见的比喻、夸张等修辞手法，帮助学生提高阅读理解能力。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨伯牙与子期友谊的特点，以及这种友谊对现代人的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟伯牙鼓琴、子期听琴的场景，加深对课文的理解。

-教师指导：观察学生的表演，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解课文内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的重要性，以及伯牙与子期友谊的深刻内涵。

-鼓励学生在日常生活中，学会尊重他人，珍惜友谊。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，阅读《伯牙鼓琴》全文，并尝试用自己的话复述故事内容。

-要求学生思考：伯牙与子期的友谊对现代人有何启示？写一篇短文，表达自己的看法。

6.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己了解的古代音乐知识，如古琴、古筝等，拓宽学生的知识面。

-组织学生观看与古琴相关的视频，让学生直观感受古琴的魅力。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调文言文阅读的重要性，以及伯牙与子期友谊的深刻内涵。

-鼓励学生在日常生活中，学会尊重他人，珍惜友谊。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文阅读能力和文化素养。同时，注重培养学生的审美情趣和道德品质，使他们在学习过程中得到全面发展。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-伯牙子期典故的来源：《伯牙鼓琴》的故事源于古代传说，与古琴音乐有着密切的关系。可以介绍《吕氏春秋》中关于伯牙子期友谊的记载，以及古琴在古代社会中的地位和影响。

-古琴文化：介绍古琴的历史、构造、演奏技巧等，以及古琴音乐在古代文人中的地位，如《广陵散》、《平沙落雁