第1课 运动和位置（说课稿）2023-2024学年三年级下册科学 教科版.docx

第1课运动和位置（说课稿）2023-2024学年三年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《运动和位置》旨在通过三年级学生的生活经验，帮助他们建立对运动和位置的基本认识，培养他们的观察能力和科学思维。结合教科版三年级下册科学课本内容，通过观察、讨论和实践，让学生了解物体运动的基本概念，理解位置变化与运动的关系，从而激发学生对科学学习的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究运动和位置的关系，学生将发展以下能力：观察和描述物体运动状态的能力，运用科学方法分析问题的能力，以及将所学知识应用于解决实际问题的能力。此外，课程还将促进学生合作交流、批判性思维和自我反思，以形成对科学探究的积极态度和持续的探究兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解物体运动的基本概念，包括静止、移动、方向和距离等。

②引导学生通过观察和实验，掌握描述物体位置变化的方法。

2.教学难点

①学生对于抽象的运动和位置概念的理解，尤其是方向和距离的相对性。

②学生在实践操作中，如何准确记录和描述物体的运动轨迹和位置变化。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册教科版三年级下册科学教材。

2.辅助材料：收集与运动和位置相关的图片、视频，以及互动式动画资源。

3.实验器材：准备足够的测量工具（如尺子、卷尺）、标记物（如小旗、颜色贴纸）等。

4.教室布置：划分观察区、实验操作区，确保学生有足够的空间进行活动。

五、教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一些简单的玩具小车，让学生（你们）观察并思考：什么是运动？什么是位置？

-（我）引导学生（你们）分享对运动和位置的理解，激活他们的已有知识。

2.确定教学目标

-（我）明确本节课的教学目标：理解运动和位置的概念，观察和描述物体运动状态，分析位置变化与运动的关系。

-（我）询问（你们）是否已经准备好了学习资料和实验器材。

3.课文内容探究

-（我）带领（你们）阅读教材中关于运动和位置的介绍，引导（你们）关注关键词汇，如静止、移动、方向、距离等。

-（我）提出问题：在日常生活中，你们在哪里见过物体的运动和位置变化？请举例说明。

4.观察与实验

-（我）组织（你们）进行观察实验，如让一辆小车在桌面上移动，要求（你们）记录小车的起始位置、移动方向和距离。

-（我）指导（你们）使用测量工具，确保记录的准确性。

-（我）引导（你们）讨论：如何描述物体的运动状态？如何确定物体的位置？

5.分析与讨论

-（我）邀请（你们）分享观察和实验结果，引导（你们）分析：物体的运动和位置变化有什么规律？

-（我）组织（你们）进行小组讨论，探讨如何更好地描述和记录物体的运动状态和位置变化。

6.实践应用

-（我）提出一个实际问题：如何规划一场校园寻宝活动？要求（你们）运用所学知识，设计寻宝路线图。

-（我）指导（你们）分组合作，每组设计一条寻宝路线，并解释设计理由。

-（我）组织（你们）进行展示和交流，评价各组的路线设计。

7.总结与反思

-（我）引导（你们）回顾本节课的学习内容，总结运动和位置的基本概念以及描述方法。

-（我）询问（你们）在学习和实践过程中遇到的困难和问题，共同探讨解决方案。

-（我）鼓励（你们）分享学习心得，以及对科学探究的兴趣和认识。

8.作业布置

-（我）布置作业：请（你们）结合本节课所学，回家后观察并记录一个物体的运动和位置变化，下节课分享。

-（我）提醒（你们）按时完成作业，并鼓励（你们）在作业中发挥创意。

9.教学延伸

-（我）根据（你们）的学习情况，计划下一节课的教学内容，如进一步探究物体的运动规律，或者进行更复杂的实验设计。

-（我）鼓励（你们）在课后继续关注运动和位置相关的现象，培养科学探究的精神。

10.结束语

-（我）对（你们）本节课的表现给予肯定和鼓励，强调运动和位置在科学探究中的重要性。

-（我）期待（你们）在下一节课上的表现，鼓励（你们）持续学习，不断提高自己的科学素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-物体运动的基本形式：介绍平移、旋转等不同类型的运动，以及它们在生活中的应用实例。

-位置描述的方法：拓展至使用坐标系描述位置，如平面直角坐标系，让学生理解位置描述的多样性和精确性。

-物体运动与力的关系：探讨力对物体运动状态的影响，如摩擦力、重力等。

-实际案例分析：提供一些生活中的运动和位置变化的实例，如车辆行驶、行星运动等。

-科学家的故事：介绍对运动和位置研究有重要贡献的科学家，如伽利略、牛顿等。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生记录一周内观察到的物