Unit 2 Language and Mind Listening and Viewing 说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit2LanguageandMindListeningandViewing说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过《Unit2LanguageandMindListeningandViewing》的教学，让学生在高一英语选择性必修第二册的学习中，掌握听力策略，提高听力理解能力，同时结合语言与思维的关系，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。课程内容紧密围绕教材，通过听力和观看活动，引导学生深入理解语言与思维之间的相互作用，从而提升学生的英语综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言能力，通过听力练习增强对英语语音、词汇和语法的理解和运用；发展文化意识，通过听力材料中的跨文化元素，增进对中外文化差异的理解；培养思维品质，通过分析听力内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；以及提升学习能力，通过自主学习和合作学习，培养学生独立解决问题的能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年高中一年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在能力方面，学生能够进行简单的日常对话，但在听力理解和深度分析上尚有不足。在素质方面，学生的思维活跃，对新事物充满好奇心，但批判性思维能力尚待提高。

学生在行为习惯上，由于长期的学习模式，可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题。此外，部分学生在课堂参与度上可能不够积极，影响课堂互动效果。

针对这些特点，本节课的教学设计需要考虑到如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时通过听力材料的难度控制和教学方法的选择，帮助学生克服听力理解上的困难，逐步提升他们的语言应用能力和思维品质。对课程学习的影响主要体现在，如果教学设计得当，能够有效提高学生的英语听说能力，反之则可能导致学生对课程内容感到枯燥无味，影响学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用情景教学法，通过创设实际的语言环境，让学生在模拟的情景中练习听力，增强语言的实践运用能力；同时运用任务型教学法，引导学生完成听力任务，通过实践提高学生的听力理解能力；最后采用问答法，通过提问和回答的方式，激发学生的思维，促进师生间的互动。

2.教学手段：将使用多媒体设备播放听力材料，增加真实感和趣味性；利用教学软件进行听力练习，实时反馈学生的学习情况，以便及时调整教学进度；同时，运用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括听力文本和背景知识介绍，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计关于听力材料内容的理解性问题，引导学生预测和思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，通过在线平台阅读预习资料，理解即将学习的听力内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试预测听力材料的内容。

提交预习成果：学生将预习时产生的疑问和思考的答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对听力材料的初步了解，降低课堂学习的难度。

培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段相关主题的视频，引发学生对语言与思维关系的兴趣。

讲解知识点：讲解听力策略，如预测、关键词定位等，并通过实例演示。

组织课堂活动：设计听力练习，让学生在小组内讨论答案，共同解决问题。

解答疑问：针对学生在听力练习中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考听力策略如何应用于实际听力过程中。

参与课堂活动：学生在小组内进行听力练习，讨论并分享答案。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同伴和教师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解听力策略，提供清晰的指导。

实践活动法：通过听力练习，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生掌握听力策略，提高听力理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与听力材料相关的写作或口语作业，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供相关的英语听力材料，如播客、新闻等，供学生自主选择学习。

反馈作业情况：通过在线平台或课堂，对学生的作业进行批改和反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作或口语作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生根据自己的